解决问题（连续两问）第一课时评课稿｜教案在线预览

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解决问题（连续两个问题）转成龙教学目标：1.知识与技能使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，让学生通过观察，讨论等方法锻炼学生能力。3.情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-22 21:37:00

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学校：昆明市五华区普吉小学

解决问题（连续两问）第一课时评课稿

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2018-05-22 21:37:00

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关键词：解决问题（连续两问）第一课时评课稿

正文

解决问题（连续两个问题）

转成龙

教学目标：

1.知识与技能

使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2.过程与方法

通过具体的生活情境去发现问题，让学生通过观察，讨论等方法锻炼学生能力。

3.情感态度与价值观

通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重、难点：

重点：用两步计算的方法解决问题。

难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境

1.师：同学们，你们喜欢小兔子么？（喜欢）我们一起来看兔妈妈带兔宝宝去做什么？

学生看图说一说，并列式解答。

2.观察书柜图，说说知道了什么？怎样解答？

学生自主列式解答。

二、新知

出示情境图。

美术组有14名女生，男生比女生少5人，男生有几人？美术组一共有几人？

师：从图上你知道了什么？

生：美术组有14名女生，男生比女生少5人。

师：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

（3）小组交流讨论。

应该怎样计算一共有多少人？

独立思考后，把自己的想法在组内交流。

选派代表在班级交流解决问题的方法。

（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。

男生人数美术兴趣小组人数：

14－5＝9（人） 9+14＝23（人）

（5）观察比较两个算式的联系。

学生就会发现：要解决第二个问题必须先解决第一个问题。

提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14－5+14＝23（人）

交流：你是怎样想的？

让学生大胆说一说自己的想法，不对的不批评，但是指正，对的表扬。

三、巩固应用

1.教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

2.补充练习：

出示引入环节的两道题目，追加问题

（1）兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？一共采了多少个蘑菇？（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书

有多少本？

（学生独立思考完成，教师订正）

四、全课总结

这节课有哪些收获？

五、板书设计

解决问题（连续两个问题）

男生人数：美术兴趣小组人数：

14－5＝9（人） 9+14＝23（人）

综合算式：14－5+14＝23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

课后反思：

这节课我的构想是：要信任学生。凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。通过课堂反馈效果来看，我在教学中通过已有的知识经验来迁移教学内容、组织动态化教学过程、鼓励学生自主学习，自主研究，不用“课堂”为中心的封闭性教学空间，实现教学开放性；不以“教师”为中心的灌输式教学方法，与学生进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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