1 燕子第二课时教案

第一单元教学设计方案

学校：黎明小学

教学内容：1 燕子

班级：

四2 教时：一教时

人数：44 执教者：吴华

学科：语文

日期：

一、教学目标：

1．自学字词，理解词语的意思。能正确朗读课文，学习动词的正确使用。

2．能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。

3．选择自己喜欢的一小节背诵，并适当注意感情。

4．通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上而定力量。

二、制定依据：

1、内容分析

这是一篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。文章分四小节分别介绍了燕子的外形、增趣、飞行、停歇几方面。

2、学生实际

本单元的学习重点是预习课文，这又是新学期的第一节课，字词部分对于四年级下学期的学生已是没什么问题，着重指导他们整体阅读，深入思考，鼓励他们积极预习。

教学重点：1.能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。

2.理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

教学难点：能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。

教学过程

教学环节（所需时间）

一、看图

说话揭示课题

(5)

教师活动

学生活动

设计意图

1.

播放背景音乐，出示春1.

用自己的话说说这幅景图。

图。

2.

出示文章第二小节前2.

指名朗读说说自己的两句话。

感受。

3.

是呀春天虽然美丽，却3.

填空练习。

缺少动感，如果这时候

——（板书课堂）它从南方赶来，那又会是怎样的一番景象呢？（出示填空: 的小燕子从 赶来了，加入了这 的盛会，为春光 。

看图说话，结合文章内容导入新课，激发学生的学习兴趣。。

4.

揭示课题。

二、初读课1.

根据预习要求，在小组1.

交流预习。

文，检查预中合作交流反馈。

习。

2.

巡视了解小组交流情

（9）

况，并做适当指导。

3.

全班重点交流：课文是

从哪几个方面描写燕子的。

三、小组学习，合作探究。

（7）

1.

这是一篇经典散文，之2.

按照要求自学文章。

所以能经久不衰，就是

因为它给人美的享受。你最喜欢研读文中的哪一部分内容？

2.

出示研读方法：

（1）

自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的特点。

（2）

细细品读这些词句，把自己的想法写在一边。

（3）

组内交流补充。

（4）

讨论怎样读好这一小节，练读。

1.反馈，学习课文1小节。

a.从哪些词句读出了燕子的外形特点。

b．出示文章第一小节，其中各部分特点让学生填空

c.重点指导外形描写的顺序。

2.反馈，学习第三小节。

a.燕子飞行时美在哪儿？才哪些词句可以看出？

b.这一小节是按照什么顺序写景的？

1.

汇报交流“外形”的特点。

2.

填空。

3.

齐读第一小节。

1.

汇报交流“飞行”的特点。

2.

朗读。

细细品读课文。感觉燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，感受作者对燕子对生活的热爱。

检查预习情况。

自己学习课文内容。激发学生的思考欲，培养自主学习的能力。

四、汇报交流共同研读。

（10）

c. 指导朗读。

3.反馈，学习第四小节。

a.这一节中哪些词句写得特别美？为什么？

b.读文中最后一句，想象燕子会谱出一直怎样的歌？请你说说。

c. 指导朗读。

文感悟实么新的认识？有什么践。（4）

收获？

2.

拓展练习：

（1）

选择文中喜欢的一小节尝试背诵。

（2）

说一说自己喜欢的一种小动物，注意抓住特征。

教后反思

附板书：

1、燕子

1.

汇报交流“停歇”的特点。

2.

理解文中形象生动的比喻句。

3.

说话练习。

朗

五、总结全1.

学了课文，对燕子有什1.

说说自己对文章的理解。

学习语文的一个重点就是写作，指导学

生模仿文章说话练2.

尝试背诵和说话练习。

习，同时也是对学生

写作能力的提高。

外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （活泼可爱）

动作： 掠 叫 飞 横掠 沾 （动态美）

落 （静态美）