27　我多大了优质教案设计

我多大了

教学目标

⒈能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”５个生字；通过不同的方法理解“朝生暮死、放射性元素、大约”的意思。

⒉正确流利地朗读课文。了解课文内容，读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法，体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化，分角色有感情地朗读课文。

⒊了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激起学生探究科学奥秘的兴趣。

教学过程

一、揭示课题。

⒈板书课题，指名读题。

⒉这句话是谁说的？

板书：地球

⒊地球一直不知道自己的年龄，就去问太阳妈妈。

出示第一小节。指名读太阳妈妈的话。

二、整体感知

⒈自由读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：在太阳妈妈的建议下，地球向谁询问自己的年龄？完成填空。

地球先问了朝生暮死的（

），然后问了聪明的（

），接着问了长寿的（

），又问了老寿星（

），再问了（

），最后（

）告诉了它答案。

⒉交流：

蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、放射性元素铀

⒊认识“蜉蝣、龙血树、铀”

师：这些事物中，有一些我们不认识的，老师为你们准备了资料卡。

⑴认识“蜉蝣”

正音

从这两个字的部首你知道了什么？（这是一种昆虫。）

出示“蜉蝣”图，学生介绍

“蜉蝣”的有关信息。（教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生活地点、种类）

理解“朝生暮死”

从这个词中找出两组反义词。（朝—暮；生—死。）

指名讲意思。（早上生晚上就死了，说明存活的时间很短。）

⑵认识“龙血树”。

出示相关材料，自由朗读，你对龙血树有了哪些了解？

（梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点）

⑶认识“铀”

出示图片，老师简介。

三、静心读文，了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄。

1、出示地球和蜉蝣的对话，填写表格第一行。

2、默读课文，边默读边思考，完成表格。

3、交流。从这张表格中你发现了什么？

4、师生小结：作者在写的时候，先写地球问年龄只有一天的（

），接着问（

），又问（

），然后问（

）。也就是说作者在描写地球询问自己年龄的过程时是按他们年龄大小的顺序来写的，这样条理就比较清楚了。

四、体会地球心情的变化，指导有感情地朗读全文。

1地球去寻找答案的过程中心情是怎样的呢？

2交流出示地球的几次问话。

地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”

地球看见海龟在海滩上，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”

地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”

地球说：“难道你知道我多大了？”

（1）轻声读，想想地球的心情有什么变化？为什么？

地球不断去寻找年龄大的事物，想从它们身上知道自己有多大了。但是，始终没有找到答案。这个时候，从地球一连串的问中，心情很急切。

（2）交流，随机指导感情朗读。

（3）这些事物，其实都很愿意帮助地球。但是，它们却是这样回答的。指名朗读。

⒊同桌合作，编一段地球和化石的对话。

4.经过了反反复复的询问，地球总算找到答案了。（齐读最后一节）

理解“大概”

五、总结

1.教师小结：地球终于得到了它想要的答案，学习了课文，我们也了解了很多知识。我们知道了地球的大概年龄是——还知道了地球身上许多其他事物和它们的年龄，有——我们还知道了，地球在问这些事物的时候，是按照一定的顺序问的，请你们翻到词句活动室，按照地球问话的顺序，给这些句子排排队。

2.完成书后词句活动室排序题。

六、板书

27.我多大了

寿命

蜉蝣

由

大猩猩

短

海龟

到

龙血树

长

化石

放射性元素铀

地球（45亿岁以上）

教学反思：本课课文比较简单，课文中提到了一系列事物，有学生比较陌生的我都用资料卡的形式做了补充，让学生自己阅读，自己总结，学生对此比较感兴趣，也可以训练他们的自主阅读能力。寻找年龄是一条贯穿全文的线索，在朗读的基础上，学生很容易对文本理解。最后我和学生分角色对话互动的环节出了一些小问题，因为分组比较乱，一时没记清，所以中间对话断了一次，是我安排上的失误，希望此后可以注意到每节课的细节，力求做到最好。