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8 * 大自然的语言优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：8 * 大自然的语言优秀教案案例

正文

8 大自然的语言

教学目标：

1、会认“雁、庐、鉴、筝”四个生字，掌握“视而不见、斗转星移、妙不可言”等词语。

2、能够有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，知道什么是大自然的语言，并且明白只有善观察、勤动脑、爱学习才能发现、看懂大自然的语言。

教学重难点：

重点：知道大自然的语言是什么。

难点：明白只有善观察、勤动脑、爱学习才能发现、看懂大自然的语言。

一、激趣导入。

1、观看《熊熊乐园》第22集《代课老师》片段。想想山羊爷爷告诉孩子们的这些信息是从哪儿来的。

2、揭示课题。

二、检查预习。

1、齐读课文。

2、认读字词

大雁

庐山

鉴别

风筝

视而不见

斗转星移

妙不可言

皇冠

三、自主学习

（一）

自学提示

1、自由朗读2—9小节，思考：这几小节讲的大自然的语言有哪些？它们通过什么形式让我们懂得它们的语言？

2、你喜欢这些大自然的语言吗？把你喜欢的小节好好朗读朗读。

（二）展示交流。

1、指名学生读第二小节，回答自主学习中的问题。

2、有谁也喜欢这一小节？试着来读一读。

3、每一小节的学习采取不同的方式，进行朗读。

4、随文理解字词。

三叶虫：古生代的节肢动物，有壳质背甲，体分头、胸、尾三部分。生活在海水中。

庐山：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山

5、过渡：原来，这些大自然的现象就是大自然的语言呀，那么我们要怎么才能发现、读懂这些大自然的语言呢？

四、合作探究

（一）探究要求

小组合作朗读10—14小节，思考：怎样才能发现、看懂大自然的语言？

（二）展示交流

1、分组朗读10—14小节。

（1）随文理解词语：

妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。

视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见；指不重视或不注意。

斗转星移：星斗变动位置，指季节或时间的变化。

（2）哥白尼：（1473—1543）伟大的波兰天文学家，日心说（太阳中心说）的创立者，近代天文学的奠基人。

阿基米德：（公元前287—212）古希腊物理学家和数学家，静态力学和流体静力学的奠基人。

富兰克林：（1706－1790），是美国著名政治家、科学家，同时也是出版商、印刷商、记者、作家、慈善家，更是杰出的外交家及发明家。他曾经进行多项关于电的实验，并且发明了避雷针，还发明了双焦点眼镜，蛙鞋等等。

2、回答：怎样才能发现、看懂大自然的语言？

重点指导朗读10、14小节。

3、小结：大自然的语言真是妙不可言。粗心大意，永远发现不了大自然的语言；不爱学习，就很难读懂大自然的语言。只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的语言。

五、拓展练习。

1、说一说你还知道哪些大自然的语言？

2、仿照2—9小节的格式，写一写你知道的大自然的语言。

板书设计：

8 大自然的语言

大自然的语言——自然现象

善观察、勤动脑、爱学习

资料摘要

8 * 大自然的语言优秀教案案例