26 将相和第二课时教学设计

《将相和》教学设计

第一课时

教学目标：

1.学习认识本课生字词。

2.初读课文，了解“将”、“相”分别指谁，全文共讲了哪几个故事，把握课文的主要内容，培养朗读能力。

3.学习“完璧归赵”，认识人物形象，了解人物品质。

教学重点：读通课文，重点研读“完璧归赵”。

教学难点：学习“完璧归赵”，了解并研读人物形象及人物品质的表现手法。

教具安排：多媒体课件

教学过程：

一、走进古典名著，揭示课题

同学们，在两千多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家

（课件：七国方位图）秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏。

其中，赵国比较弱小，又紧邻强大的秦国，因而常受至秦国的欺负。汉朝司马迁在《史记》中给我们讲述了一个秦国和赵国之间发生的故事。今天这节课咱们就一起来学习这个流传至今的动人故事《将相和》。 【板书课题】

3、检查课前预习，学习从题目入手

同学们，通过课前预习，你知道课文中“将、相”分别指的是谁？

【板书：廉颇、蔺相如】

提醒：“廉”字中间一横穿出头

二、初读课文，理清文章脉络

1、文章中讲述了主人公廉颇、蔺相如的哪些故事呢？

请同学们自由朗读课文，边读边想：课文讲了哪几个故事？

请你试着用小标题的方法概括。

2、课文读过了，文中这些难读的词，你能读好吗？

（课件出示生字词：和氏璧 召集 理直气壮 渑池会见 ．．

胆怯 抵御 击缶 上卿 削弱）

．．字形提醒：古时候“璧”是指平而圆，中心有孔的玉。所以“璧”字下面是玉，不能写成土。文中“璧”是指一块和氏璧，赵王得到的一件无价之宝。（课件展示和氏璧）

3、词语都难不倒咱们，接下来再回到课文中，谁来说一说

课文主要讲了哪几个故事（_完璧归赵_、渑池会见、_负荆请罪）【板】

．三、了解故事情节，交流主人公品质

（一）：找准矛盾焦点，形成探究主题

1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，快速浏览课文，从文中找找哪句话最能表现出他们不和？

2、生读文，找到第16自然段廉颇说的话，指名读。

（课件出示：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”）

3、你知道廉颇为什么这么说吗？

老师也搜集到了一个资料和你们分享：《史记》中是怎样这样记载的。

（课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。）

4、通过这些资料，你感受到了什么？

5、指导朗读：对比他俩的出身，发现他们出身相差悬殊。

廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，难怪廉颇会说——（齐读）

（二）：紧扣人物语言，丰满人物形象

1、过渡：究竟蔺相如是不是只会耍嘴皮子？我们先来看看《完璧归赵》这个故事。

2、请大家自由读课文的1-10自然段，画出描写蔺相如语言的句子，并在旁边写上你的感受。

3、同学们都找到了这几处描写蔺相如语言的句子，读过之后你有些什么感受呢？或者读过有些什么疑问呢？请同学们四人小组的同学互相读一读，讨论讨论。

全班讨论：

（1）蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去……”

A汇报感受：理屈：理亏；蔺相如在去秦国之前分析了两种可能性和对策，帮助赵王变被动为主动。 （深谋远虑、智慧过人）

B指导朗读（指名读、全班读）

C小结学法：瞧，咱们通过抓住蔺相如的语言，就能感受到他的深谋远虑、智慧过人。谁再来对其他几句进行体会。 【板：语言】

（2）蔺相如看这情形，知道秦王没有……

汇报感受：利用秦王太喜欢和氏璧的心理，蔺相如巧妙地骗回和氏璧。

（机智、能看透对方心思、随机应变）

（3）他理直气壮地说∶“我看您并不想……”

汇报感受: A 什么是“理直气壮”：

理直:理由正确、充分；气壮:气势旺盛。

理由充分，说话气势就壮。

B蔺相如为什么能“理直气壮”？

（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理亏，蔺相如自然有理，所以他能理直气壮地说。）

C蔺相如一面理直气壮地说这番话，一面还做起了动作【板：动作】（课件出示：说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。）

质疑讨论：注意蔺相如的此时的动作，他真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？

（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）

（有勇有谋）

D指导朗读：读这句话，读出“理直气壮”的语气来。

（4）到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶

“和氏璧已经送回赵国去了。……”

A蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、无惧无畏）

B讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。

（蔺相如已经揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）

（5）秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。

听了蔺相如的话，秦王从“只得”“客客气气”……从这个“客客气气”中你读懂了什么？

（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，“只得”说明秦王是无可奈何，没有别的办法，不是甘心失败。）

（三）练笔，体会人物品质

从《完璧归赵》这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？

完成练笔：

蔺相如是一个__________________的人。（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……）

四、小结学法，总结人物品质

这节课，咱们通过抓住人物的语言、动作，认识到了一个胆识过人、机智勇敢、随机应变……的蔺相如，下节课，我们还将用这样的办法学习《将相和》中的另外两个故事，一同去感受廉颇、蔺相如的品质。下课！

板书设计：

26、将相和

廉

颇 蔺相如 语言

动作

完璧归赵 渑池会见 ． 负荆请罪

机智勇敢

有勇有谋