25　埃及金字塔课堂实录【1】

课题： 埃及金字塔

教学目标：

课型：新授

1、认识生字10个“埃，尸，葬，廓，砌，吨，宏，倾，矗”，继续学习用联系上下文、找近义词的方法理解词语，积累“宏伟，矗立，巍然屹立，举世闻名，摩天大厦，傲对碧空”等词语。

2、熟读课文，了解作者运用了多种数据，把胡夫金字塔介绍得很具体，很形象，感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。

3、了解已有四五千年历史的金字塔，是古埃及人民的智慧的结晶。

教学重点、难点：

1、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”，以及科学的修建过程。

教学准备：

多媒体课件、金字塔模具

教学课时：1课时

教学过程：

教学环节

学与教

2、提起埃及就会想到——金字塔

并板书

在漫漫历史长河中，人类创造了许多奇迹，其中最著名的要数七大文明古迹了，然而在与时间和自然的抗衡中大部分湮没了，如今只留下埃及金字塔依旧巍然屹立，傲对碧空。

让我们去看看金字塔吧！

1、出示自学要求，指名读。

埃及金字塔给你留下哪些印象？

用“埃及金字塔

。”说一说。

2、检查：

1）读生字词，学习生字。

2）说说看埃及金字塔给你留下哪些印象

设计意图与反思

边介绍边出示一些关于埃及文明的视频，能更好的调动学生的学习兴趣。

。

板书埃及

一、激发兴趣，揭1、学习生字“埃”示课题

二、感知课文，学习生字

三、学习课文，感受古埃及人民的劳动和智慧

学习第1节

1、随机学习：

通过实物演示把抽1）出示世界地图：在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中

象的变为具体的概认识“角锥形”。

一起读

念有利学生理解

2）知道金字塔名字的来历。

理解：巍然屹立

傲对碧空

3）引读第一节。

学习第2小节

通过引读的方法潜⑴古埃及人为什么要建造金字塔呢？

自己读。

移默化的让学生了⑵“法老”是谁？怎么知道的？

解介绍事物要通过

几个方面将事物写学习3节

具体

1、学习第一句：迄今为止一共发现了多少座金字塔呀？

看“胡夫金字塔”录像：用一个词概括怎样的金字塔？

（板书：宏伟）

2、

课文如何具体描述金字塔宏伟的样子？默读第3节，用

“——”划出有关句子。

交流：

出示：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万

块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重

160吨。

（1）指名读。

（2）你对胡夫金字塔又多哪些了解呢？（板书：高

大

重）

（3）作者为了突出这些特点，列举了很多——数字。

通过实物不仅让学和同桌读。

生了解了“摩天大谁能读这句话？2个

读正确

厦”这个词语，更在出示：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

看的过程中体会摩1）看图，理解“摩天大厦”，“相当于”。

天大厦的高，从而感2）小结。朗读。

出示：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

受到金字塔的宏伟1）引读：绕金字塔一周，差不多要走——一公里的路程。

壮观。

2）“差不多”能去掉吗？为什么？

3）是呀。那么，一公里有多少米？（1000米）

说话训练：绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程，相

当于

。

自己说，个别说。

出示：塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5

吨，最大的一块重160吨。

本文运用了很多数1）这么大的金字塔要多少块石头啊？

男女生读

据把胡夫金字塔的2）看图：按平均每块2.5吨的石头计算，一块石头

宏伟介绍得具体，形相当于两辆小轿车那么重。现在需要这样的石头

象。抓住数字，理解231万块又要多少辆这样的小汽车？你们看

“相当于”，从学生4620000辆。

实际出发设计练习，谁会读这个数字？

多形式读。

突破难点。

学习“精巧”

这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，

几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不

进去。

1、

引读句子。

2、看看这两个词语，你有什么问题吗？（板书：平整

？

紧

密

？）

3、小结。

（板书

精巧）

学习第4小节

1、

自由读。

2、多媒体解说建造步骤：

3、小结：古埃及人民和你们一样用智慧解决了难题，但金

字塔是怎么垒造起来的至今还是种种猜测，希望不久的将

四、复习总结，拓展提高

板书设计：

巍然屹立

傲对碧空

埃及金字塔

来能看到你们给我们揭晓几千年未解的谜底。

学习五小节

1、引读，出示：埃及的象征

智慧的结晶

2、再引读。

这节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧，感受了古埃及人民智慧与力量。金字塔的内部还有许多谜团没解开。请同学们课后查询相关资料，继续探索研究！

以读代讲，两遍的诵读既让学生感悟到了文章的中心，也在读中通过近义词的方法理解了“矗立”一词。

宏伟

埃及的象征

精巧

高

大

重

智慧的结晶

平整

紧密