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三年级上册《沙滩上的童话》教案任课老师：苗聪时间：2018年春期《沙滩上的童话》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话？3、懂得文中小朋友们勇敢、善良的优秀品质。试着编一个沙滩上的童话。教学重点：1、正确、流利、有
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- 2018-05-31 13:31:00
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4 * 沙滩上的童话教学设计内容推荐
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关键词：4 * 沙滩上的童话教学设计内容推荐
正文
三年级上册
《沙滩上的童话》
教案
任课老师：苗
聪
时间：2018年春期
《沙滩上的童话》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话？
3、懂得文中小朋友们勇敢、善良的优秀品质。试着编一个沙滩上的童话。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过重点词句读懂课文，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话？
2.懂得文中小朋友们勇敢、善良的优秀品质。试着编一个沙滩上的童话。
教学准备：
课件
教学时数：
2课时。
第二课时
教学过程：
一.复习检查导入：
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
二.学习目标：
1.有感情地朗读课文，读懂课文，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话？
2.分角色朗读课文。
3.懂得文中小朋友们勇敢、善良的优秀品质。试着编一个沙滩上的童话。
三.学习指导：
1.男生、女生比读课文，读正确、读流利。
2.自由朗读课文，想一想：
课文围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？
理解课文，感悟朗读
想想：我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上--
师：城堡周围--
师：不知谁说了一句--
师：接着又有人补充-- 3、大家你一句，我一句的都说些什么呢？有几个小朋友在讨论呢？
（1）指名回答。并读一读
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
抓住重点词语“凶狠”体会当时小朋友是什么心情？（担心）
“担心”的心情应该怎么读？（指导朗读）
练习分角色朗读.指名朗读. 练一练：
请用上这些动词说说他们是怎么救公主的。
挖
装
炸
一群勇士(
)，终于救出了美丽的公主。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：
师：孩子们欢呼什么？心情怎么样？
生：欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
“口欧，公主被我们救出来了，救出来！在这儿，在这儿!”
生：高兴，快乐……
四．小结：
本文写了一群孩子在（
）修筑（
）并编制了一个（
）表现了儿童（
）、（
）（
）、（
）的良好品质，我们应该像文中的（
）学习，做一个（
）（
）的孩子。
五．作业:
1.有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公主？（说一说，同桌交流，）
2.写到“读写训练”本上。
六.板书设计;
4.沙滩上的童话
垒城堡
勇敢
挖地道
善良
救公主
天真活泼
装火药
富于幻想
欢呼胜利
教学反思：
教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。不过，我在教学中这样的学习形式还没有用足。分角色指导朗读指导还是欠缺，指导不是太到位，在以后的教学中注重带着感情色彩进行详细的指导朗读！
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关于本教案的常见问题
Q：4 * 沙滩上的童话教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 * 沙滩上的童话》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。