Lesson 17 I Like All Seasons!名师教学设计2

L17 I like all seasons 教学设计

一、教学分析

教材内容分析

Unit 3的主题是Winter in Canada, 主要讲述了Li Ming到达Canada后，与好朋友们愉快地度过冬天，并以冬天为载体介绍了一年四季的气候、服装、运动等。而本课主要是将四个季节串到一起，描述自己喜欢的季节及原因

一、关注语言能力的发展：语言能力指在社会情境中借助以听说读看写等方式理解和表达意义的能力。通过英语学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感，获得在情境中整合运用所学语言知识的能力。本课内容创设了一年四季情境，要求学生灵活运用所学有关四季的词汇来描述自己喜欢的季节及原因，通过听，说，读，写四个方面进一步提高学生的语言表达能力。在进行本课教学时，教师充分利用多媒体和直观教具等创设描述四季语言情境，通过猜谜游戏，小组调查等活动让学生利用各种感官参与到四季的学习中来，整体理解感悟语言，学习语言知识，从而提高学生运用语言的能力。

二、关注学习能力的发展

学习能力是指主动学习，积极调适、自我提升的意识、品质和潜能，对实现英语学习目标，全人发展和终身学习至关重要。本课话题贴近学生生活，学生通过学习、讨论四季话题，增加了英语学习兴趣。学生通过猜词游戏、小组合作调查开展自主学习，合作学习和探究学习。

三、关注思维品质的发展

思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象；分类，概括信息，建构新的概念；分析、推断信息的逻辑关系。本课通过不断滚动复现旧语言而带出新语言，分散，弱化了教学难度，让学生在温故知新的过程中不断开展更深层的学习。利用思维导图帮助学生构建逻辑性思维。通过小组调查学生最喜欢的季节及原因，培养学生的分类，概括和分析信息的能力。在这个过程中，学生的思维品质得到了发展。

四、关注文化品格的发展

文化品格是指对中外文化的理解和优秀文化的认知，是学生在全球化背景下表现出的包括知识，观念，态度和行为的品质。本课让学生感受了四季变化，培养了他们热爱大自然，鼓励他们积极参与各种户外活动，养成良好的生活方式，从而关注学生文化品格的培养。

学情分析

1.

Know:学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力。这课的话题对他们来说并不陌生。之前已经学过关于天气，服装的描述，也学***部分户外活动的短语。

2.

Don’t know:六年级之前，同学们学习的和四季相关的内容都是碎片似的，学生的脑海中没有一个系统的框架去描述自己喜欢的季节。

3.

Want to know: 本课和四季结合在一起扩大了话题的内容范围和深度，需要学生将之前学习的一个个碎片整合到一起，形成系统。所以本课重点在于教给孩子逻辑思维的建构以及分析，整理信息的能力。

教学方法分析

教学方法：情境教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，变学生被动接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。并在此过程中培养孩子的调查，分析的能力。

二、教学目标

语言知识与技能：

1.学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；

2.能够熟练使用短语like to/love to对自己的喜好进行描述

3.能够认读、理解并运用下列句子：Why？

Because I like the snow. 情感态度：

通过本课的学习，让学生体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语；同时在学习的过程中感悟四季的魅力。

三、教学过程

Step 1复习

1.

Greeting T: How are you, boys and girls? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. I’m very glad to see you.

T: How’s

the weather today? S: T:What season is it now? S: It’s winter. （板书

winter）

2.

Free talk and review T: I like winter. Why? Because winter is so beautiful. Let’s watch a vedio, and then you can answer my questions. （播放视频）

T: Ok. Can you answer my questions? 

In winter, the weather is... 

What do you wear in winter? 

What do you see? 

Do you like snow? What colour is it? 

What do you like to do? 

What do you like to eat? 

Is there any festivals or holidays in winter?

Step 2 呈现与巩固

1.

Listen to the text. T: Do you like winter? My favourite season is winter. Do you know what Li Ming’s favourite season is? Now let’s listen to the text and find the answer.（播放录音）

（PPT图片1）

T: Is this Li Ming? S: No T: What season is it? How do you know that? S: T: How does Jenny feel? Why? S: T: What is she doing? S:

(PPT图片2) T: Is this Li Ming’s favourite season? S:

（PPT图片3）

T: What is Li Ming looking at? S:

（PPT图片4）

T: Do you love the flowers? Why? S: T: Is this Li Ming’s favourite season? S:

（PPT图片5）

T: Where is Li Ming? S: T: What season is it? How do you know that? S:

（PPT图片6）

T: Is this Li Ming’s favourite season? S:

（PPT图片7）

T: What season is it? How do you know that? S:

T: What is Li Ming doing? S:

（PPT图片8）

T: Is this Li Ming’s favourite season? S: 2. T: Yes, Li Ming’s favourite season is autumn. Why does he like autumn best? T: How is the weather in autumn? T: What do you wear? T: What do you see? T: What do you like to do? T:There is a festival in autumn. What is it? T: What do you eat on that day? 3.Read , imitate and answer. T: Does Li Ming like other seasons? T：What other seasons does he like? Now let’s listen again and answer the question. （播放录音）

T：Why does he like winter? T: Why does he like spring and summer? Talk with your partner. (pair work) Step 3 发展

1.

Do a survey T：All seasons are beautiful. We can do different things in different seasons. We will have a school trip. Which season do you like best for the trip? Now, Let’s do a survey. T总结：

_____ Ss like.... best. So we can go on a trip in ...

2.

Writing T: You know my favourite season, and Li Ming’s favourite season. But what is your favourite season? Please write down on paper.

Step 4 Homework

1. Listen and imitate the text. 2. Make a poster for your favourite season. 板书：