第3课 美国内战教案2

18课

《美国南北战争》教学设计

参评设计安镇中学

姚敏霞

一、课前热身：

国家的独立和统一是国家强盛的前提。那么，历史上的美国是如何获得独立的呢？美国历史上第一次资产阶级革命是什么？为美国资本主义发展扫除了什么障碍？

设计意图：复习美国第一次资产阶级革命：独立战争，美国获得独立，导出第二次资产阶级革命：美国南北战争，美国获得统一，为日后美国的强盛奠定基础。

二、教学目标：

1、知识与能力：

①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果；讲述林肯在南北战争中的主要作用；归纳美国南北战争的历史意义。

②分析南北战争原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。

③对美国统一的作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。

2、过程与方法：

①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。

②指导学生阅读教材、观看影片视频，学会从史料中获取有效信息，归纳知识要点。

③讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：

①通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

②通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，正确评价林肯，知道为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

4、教学重点

林肯在南北战争期间的作用

；南北战争的性质和意义。

5、教学难点

美国南北方两种经济制度的矛盾。

三、教学过程（课中互动）：

导入新课：播放电影视频《光荣革命》，问学生其反映什么内容？学生答《美国南- 1 -

北战争》。进行诗朗诵《哦，船长，我的船长》，导出船长即是领导美国南北战争的林肯总统。

设计意图：通过电影视频、诗朗诵，导出《美国南北战争》及其领导人林肯，激发学生学习兴趣。

讲述新课：

南北战争是美国南北方的一场战争，也被称为“美国内战”。我们前面学过美国独立战争时，美国南北方共同打败英国，今朝为何兵戎相见？

设计意图：设置疑问，吸引学生探索战争原因。

（一）、南北战争的原因：南北两种经济制度的矛盾

师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说明了什么问题？（生答）

师：（表扬）,当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）……这也反映出南北方矛盾的焦点——奴隶制的存废问题。出示漫画《奴隶制的扩张》。师：南北两种经济制度到底有哪些矛盾？师给出四则材料，学生分四组讨论分析，教师总结，得出结论，四个矛盾依次是：劳动力、市场、原料、关税。矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，引发南北战争。

而引燃这场战争的导火线又是什么呢？

1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。同学们课前查找过很多有关林肯生平的资料，现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的资料，说明林肯是个什么样的人？

他当选为什么会成为内战的导火线呢？（出身贫寒，勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心，反对奴隶制）林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴，对他们充满了同情。然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益，认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益，在林肯当选后不到3个月，南方11个州就宣布脱离联邦而独立，1861年3月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机向北方发动了进攻，战争爆发。

设计意图：通过图片、小说、漫画、资料等教学手段激发学生探索问题的兴趣，培养学生理解、分析问题的能力。

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（二）、战争的过程：

1、

爆发：1861年南方挑起内战。

面对南北分裂的现实，林肯作出了用战争维护联邦统一的决定。

让学生分析《南北实力对比》表格，北方实力强、经济先进；南方实力弱，经济落后，更为重要的是，北方主张废奴，是为正义而战，而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。然而，战争一开始，是不是形势就有利于北方呢？

2、

初期形势：北方节节失利

为什么实力强大的北方却在打败仗？（引导学生阅读课本，思考作答。南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，有战士但缺乏优秀将领。）北方节节败退，人民群众强烈不满。面对如此严峻形势，林肯政府怎么办？

3、

转折：播放视频，（提醒学生仔细观看后回答），南北战争的转折点是：1862年林肯政府颁布两个文件《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。带领学生看课本，了解这两部文件的内容和作用。《宅地法》满足了人民对土地的需求；《解放黑人奴隶宣言》，黑奴纷纷参军，勇敢参战。这两部文件的颁布，使形势开始有利于北方，战局开始扭转。

4、

结束：

1865年4月9日，南军投降，战争以北方的胜利而告终，维护了美国统一，废除了奴隶制度。

设计意图：通过表格、视频播放、阅读课本资料等方式，培养学生自主学习、理解、分析问题能力。

（三）、南北战争的性质和意义：

1、

性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。

2、

意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的迅速发展创造了条件。

南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期，迅速超过英法，跃升为世界第一工业强国。可是林肯总统却遇害了。

呼应开头：我们在导入新课时朗诵诗，提出的一个问题：林肯为何受人尊敬？

生：（因为他坚决维护了美国统一，解放了黑人奴隶，受到人们尊敬。）

师：美国人在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座林肯纪念堂。

马克思与林肯是同时代的人，我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物……以致只有在他成为殉难者倒- 3 -

下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人的尊敬。2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林.罗斯福次之，“美国国父”华盛顿第三。调查结果表明:林肯因为坚决维护了美国的统一，直至牺牲，而最受美国国民敬爱。师展示林肯简历，师问：林肯身上有哪些优秀品质和人格魅力？生答，师归纳：积极向上的人生态度、坚定不移的人生目标、坚持不懈的生命意志。这些优秀品质和人格魅力值得我们每个人终身学习。

设计意图：

通过美国内战中林肯总统的功劳和2002年的“美国总统排行榜”，增强对林肯总统的尊敬和爱戴。这样既掌握了知识又学习了伟人的优秀品质，达到学知识与学做人双收的目的。

课堂总结（学生小结，教师补充）。美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国获得统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

四、课末反馈：

1、知识巩固：

美国南北战争的：1、原因；2、焦点；3、导火线；4、开始；5、转折；6、结束；7、性质和意义；8、如何评价林肯总统

2、知识应用:

“一幢裂开的房子使站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴役和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

（1）房子指什么？

（2）半奴役、半自由分别指什么？

（3）从演说中你能体会到林肯主张什么？

3、课后拓展：

（1）、学了美国南北战争这一课，懂得国家统一的意义，你认为中国怎样才能获得统一？怎样解决台湾问题？

（2.）、最近美国在干涉他国独立和统一问题上有哪些做法？对此你有什么看法？

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