第23课 活动课：时事溯源教学设计一等奖

材料论述题解题指导

授课教师：宁化二中 李小英 时间：2019年6月17日 地点：九（3） Ⅰ

教学目标

通过专题教学，使学生了解材料论述题的解题思路与步骤，形成正确的解题思维。

Ⅱ

过程与方法

通过实例，指导学生寻找材料的关键字眼，分析材料反映的主题思想，培养“论从史出”思维能力，帮助学生拓展发散性思维。

Ⅲ

教学过程

一、材料论述题的评分标准

一等（6-8分）：观点体现主题且明确。紧扣观点，结合材料内容和所学相关知识进

行论述，史论结合。条理清楚。

二等（3-5分）：观点能体现主题且较明确。围绕观点，能根据材料或所学相关知识

进行论述，史论结合较合理。条理较清楚。

三等（0-2分）：观点没有体现主题或不明确，但对材料有所理解，史论结合不合理, 条理不清楚。 二、论述题观点提炼的步骤

材料：1825年，第一条铁路通车，它连接了斯托克顿与达林顿。铁路发展飞快，到19世纪中叶，铁路网已遍布全欧洲。铁路的出现具有划时代的意义。拿破仑在俄国遭遇惨败后，返回巴黎的1400英里路程总共用了312个小时——平均每小时5英里。拿破仑运用了当时能找到的一切快捷的交通手段，如果换作普通旅客，可能要多花费一倍以上的时间。铁路把这种局面扭转了。任何普通旅客搭乘火车走完这段距离都用不了48小时。换句话说，它把欧洲的主要路程用时缩短了90%，这让任何一个政府都拥有了管辖比过去大10倍地域的能力。

参考观点

观点1：铁路的发展扩大了人类的活动范围。（层面一：就事论型）

观点2：工业革命的发展改变了人们的生活。（层面二：提升型）

观点3：科技进步能够推动社会发展。（层面三：发散型）

材料：英国资产阶级革命从1640年开始，历经曲折，先后经历内战、共和、军事独裁、王朝复辟等阶段，直至1688年革命结束。1689年，英国议会颁布法案，限制国王行政、司法等权力。1701年，议会颁布《王位继承法》，规范王位继承问题，规定国王的一切决定须经同意该项决定的大臣签署后才能生效。18世纪中期，英国基本确立了以法律规范国家权力的近代民主制度——君主立宪制。

——摘编自马克垚主编《世界文明史》等

思维角度

①英国资产阶级革命——革命角度 ②君主立宪制的确立——制度、法治角度

2.本题观点提炼的思维方向

（1）法治建设方面

英国资产阶级革命为法治建设奠定基础。（层面一）；制度建设需要法治的保障。（层面二）

（2）民主制度建设方面

英国君主立宪制的确立是一个渐进的过程。（层面一）；从专制到民主是历史发展的必然。（层面三）

（3）资产阶级革命进程方面

英国资产阶级革命是历经曲折才取得成功。（层面一）；资产阶级革命具有曲折性和长期性的特点。（层面二）

（4）制度变革方面

变革旧制会促进社会进步。（层面三）；只有改革旧制才能顺应时代潮流。（层面三） ……

3.观点是什么？

观点

＝

影响、认识、感悟、启迪、认同、启示… 4.观点的来源：

（1）重要历史事件的性质、影响/作用/意义等以及得出的启示或结论。

（2）普遍性的历史理解与认识(唯物史观的基本观点）。

（3）对省颁教学考试指导意见中“理解”与“运用”层次考点文字表述的变式处理。

（4）对材料表述的关键性文字进行变式处理

5.以商鞅变法为例，看论述题观点提炼。

例1：春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的过渡时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替。随着新兴军功地主阶级的经济实力的增长，要求获得相应的政治权利。因此纷纷要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地主阶级统治。各国纷纷掀起变法运动，商鞅变法正是在这种背景下发生的。

例2：商鞅变法的措施，打击了守旧贵族的利益。尤其是奖励军功的措施，对旧贵族影响尤为严重。为此旧贵族想方设法的阻拦变法，鼓动太子出面反对变法。当时太子犯法，商鞅割掉太子老师公子虔、公孙贾两人的鼻子。商鞅执法敢于不避贵势，在秦国震动颇大，这是秦国上下都能奉公守法，也是改革得以顺利推行的原因。

例3：在公元前356年和公元前350年，在秦孝公的支持下，商鞅先后两次实行变法。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展。同时，壮大了国力，实现了富国强兵。为以后秦统一全国奠定了基础，对中国历史的发展起到了重要的作用。

论述举例：

观点：改革是实现一个国家富强的重要途径。 论述：①战国时期，秦国通过商鞅变法，确立了封建统治，实现了富国强兵，为以后秦统一全国奠定了基础。② 19世纪中期，日本通过明治维新，摆脱了民族危机，走上发展资本主义的道路，并迅速发展成为资本主义强国。

结论：因此，改革是社会发展进步的重要推动力。我们应坚持并深化改革开放，以实现中华民族的伟大复兴。

三、论述要注意的问题

1.论述的基本要求

论述①：材料中所涉及事件的背景、经过、结果/影响，把其中最能证明观点成立的内容加以概述。

论述②：所学知识中能印证观点的内容（史实+作用/意义等）进行归纳，做到史论结合，条理清晰。

结论：不能简单地把观点重抄一遍，应对论述内容进行小结、情感态度的升华等。

2.课堂训练 （1）材料：英国历史学家霍布斯鲍姆把1789年的法国大革命和同时期发生的（英国）工业革命称之为“双元革命”。并认为虽然这场双元革命的主要载体和象征是法、英两国，但是，我们不应把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件，而应看作是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口，位于法国和英国的火山口同时爆发，并且各具特色，这既不是偶然，也不是没有意义的事件。对于世界历史而言，最引人注目的后果就是几个西方政权建立了对全球的统治，这是史无前例的事件。

——摘编自唐晋《大国崛起》

参考答案1：

观点：“双元革命”对世界历史进程产生深远影响。

论述：①法国大革命摧毁了法国封建专制制度，传播了资产阶级自由民主的思想，为以后各国革命树立了榜样，具有世界性影响。

②英国工业革命极大地提高了社会生产力的发展水平，人类进入“蒸汽时代”，它不仅改变了人们的生产和生活方式，也加强了世界各国的联系。

结论：“双元革命”从政治上、经济上确立并巩固了资产阶级的巩固，对人类社会的发展产生了深远的影响。

参考答案2：

观点：人类文明的发展是多重因素综合作用的结果。

论述：①在“双元革命”推动下，19世纪的世界历史不断向前发展。法国大革命的思想和英国的技术革新，共同推动了人类文明的进步。②二战后，成立了联合国、世界贸易组织等国际组织，它们日益成为支撐、协调世界政治和经济的两大支柱，推动着世界的和平与发展。

结论：综上所述，先进思想的创立与科技的不断创新，丰富了人类

的文明成果。对公平与正义的追求又推动了人类文明不断地发展。

（2）

材料：五四运动前后，我国一批先进知识分子和革命青年，在追求真理中传播新思想新文化，勇于打破封建思想的桎梏，猛烈冲击了几千年来的封建旧礼教、旧道德、旧思想、旧文化。五四运动改变了以往只有觉悟的革命者而缺少觉醒的人民大众的斗争状况，实现了中国人民和中华民族自鸦片战争以来第一次全面觉醒。

——

摘自***在纪念五四运动100周年大会上的讲话（2019年4月30日）

参考答案1：

观点1：五四运动实现了近代以来中华民族第一次的全面觉醒。

论述：①1919年，北京学生为抗议帝国主义列强的侵略行径，掀起了反帝反封建的五四运动。学生的爱国斗争推动了民众的觉醒，得到社会各阶层的积极支持参与，五四运动的直接目标得到了实现。

②五四运动的胜利发展，推动了马克思主义与中国工人运动相结合。从此，中国共产党领导觉醒的人民大众，为实现新民主义革命的胜利进行了前赴后继的奋斗。

结论：因此，五四运动激发了全民族的伟大觉醒。从此,中国人民追求爱国、进步、民主、科学已成为不可阻挡的潮流。

参考答案2：

观点2：国家兴亡，匹夫有责。

论述：①1919年5月4日，北京掀起了以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与反对列强侵略的五四运动，它以示威游行、请愿、罢工等方式展现了中国人民彻底的反帝反封建，追求进步、民主与科学的爱国精神，五四运动成为中国新民主主义革命的开端。

② 1935年12月9日，北平大中学生举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，抗议日本帝国主义的侵略，这场运动揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

结论：因此，当国家和民族面临危难时，我们应不畏强暴，挺身而出，为真理和正义而战。

Ⅳ

教学反思