第1课 古代埃及特级教师教学实录

九年级上册历史第一单元第一课

《古代埃及》教学设计

谷晓伟

一、【教学目标】

（一）知识与能力

1.结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；

2.知道古埃及的代表性文明成就，理解他们对于人类文明发展的意义；

3.理解古代埃及与金字塔的关系。

（二）过程与方法

1.通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

2.通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者，培养学生的探索精神。

2.结合生活现象，让学生反思，力求做一个文明人，正确科学对待文明。

二、【教学重点】

古埃及的代表性的文明成就。

三、【教学难点】

1.分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼；

2.理解古代埃及与金字塔的关系。

四、【教学过程】

1.导入新课：

同学们，首先我们一起来看一段视频短片：看看这是那个国家？

（教师播放埃及的旅游宣传片）

教师：同学们，一般旅游胜地或者具有优美的风景、或者具有悠久的历史文化。而埃及两者都有，关于优美的风景大家已经领略过了，如果同学们觉得不过瘾，想亲身体验一下，我想你将来肯定会实现的；而今天老师就和大家一同打开历史大门，开启我们古代埃及的神奇之旅吧！

2.教学环节一：地图上看埃及：

旅游前我们得知道埃及在什么地方？离我们远吗？下面让我们共同在地图上找找看！

设问：四大文明古国。

设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。

3.教学环节二：古埃及的母亲河——尼罗河

出示：赞美尼罗河诗歌《赞美尼罗河》、尼罗河图片。

啊，尼罗河，我赞美你！

你从大地涌出，养活着埃及！

一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！

你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！

你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

教师设问：

（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。

”。

教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

教学预设：定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？

教学预设：便于航行。

教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

尼罗河培育了灿烂的古埃及文明

古埃及人制定了世界上最早的太阳历，将预示着尼罗河泛滥的天狼星作为一天的开始。

经常测量被尼罗河泛滥冲毁田亩的面积的需要催生了古埃及的数字与几何学。

尼罗河边生长的纸草为古埃及发明了造纸术，使埃及的文明有了廉价的介质。也正是这种纸草制造出的大船使埃及发展了世界上最早的航海术。

对于庞大水利系统的管理催生了管理科学和法律学，在制作木乃伊的过程中，埃及的医学也诞生了。

……

图片欣赏：

天文学：太阳历

数学：金字塔

医学：木乃伊

文字：象形文字

预设问题汇总：

（1）太阳历发明的意义：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。

（2）象形文字有怎样的特点？与事物形状相似。

补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。

片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

（3）在制作木乃伊这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？

教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。

（4）：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？

教学预设：“灵魂不死”……

古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

教师总结：天文学、数学和医学最为突出，但是埃及近3000年的文明却没有延续下去。

4.教学环节三：金字塔和法老的统治

出示：金字塔和狮身人面像图片

设问1：介绍一下你所知道的金字塔。

教学预设：胡夫金字塔等

出示：金字塔建造想象图1和教材想象如何搬运、建造金字塔的？

教学预设：利用滚木等

出示：金字塔建造想象图2、3 设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？

教学预设：人民群众是历史的创造者。

片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。

动用大量人力物力建造如此大规模的金字塔的目的是什么？

“为他（法老）建造起上天的天梯,以便他可由此上到天上。”

——《金字塔铭文》

法老拥有无上的权威，大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。

随着社会矛盾的激化，王权受到多方面挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

五、【课堂练习】见教学课件

六、【课堂小结】

（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）

（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？

（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？

七、【教学反思】

本节课我准备还是比较充分的，我运用教材、历史图片、视频、地图和语言的描述对埃及的灿烂文明进行展示，让学生自主探索尼罗河对埃及文明的产生和发展的影响，这样就让学生有更多的思考和感悟。但是经过课下教师指导，我本节课不应该过于看重PPT的作用，应该把它作为教学的辅助工具。同时我对课堂时间的分配和把握还不够好。