资料摘要
教学设计课题：第15课《探寻新航路》授课：七台河市第四中学任桂芬学习目标：知识与能力：了解探寻新航路的原因和条件；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的影响。过程与方法：通过教材、地图、史料、图片等图文资料，引导学生自主、合作、探究式学习。情感价值观：感受和学习欧
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第15课 探寻新航路主要内容及教案内容
未知
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关键词：第15课 探寻新航路主要内容及教案内容
正文
教学设计
课题：第15课
《探寻新航路》
授课：七台河市第四中学
任桂芬
学习目标：
知识与能力：了解探寻新航路的原因和条件；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的影响。
过程与方法：通过教材、地图、史料、图片等图文资料，引导学生自主、合作、探究式学习。
情感价值观：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
学习重点：四位航海家探寻新航路的过程
学习难点：新航路开辟的影响
导入新课：略
板书设计：略
学习新课：
一、探寻之因
自主合作：欧洲为什么会掀起探寻新航路的热潮？
1、为什么欧洲人要探寻新航路？
2、为什么欧洲人能探寻新航路？
补充资料：
史料（一）1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌
芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志。
史料（二）：东方某国“据有黄金，其数无限……宫廷房室地铺金砖,以代石
板……”
——《马可·波罗行纪》
史料（三）：传统商路由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由陆路转往欧洲
的贸易路线。
史料（四）：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望
获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广
泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传
播基督福音于全世界。
二、探寻之旅
1、理解“新航路开辟”的含义。
2、自主合作：完成新航路开辟的宣传海报。
资助
航海家
国 籍
国家
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦
时间
航行
航
行
线
路
主
要
成
就
3、师生共走“新航路”
4、知识拓展：新航路开辟中出现的地理新名词都有什么？
5、发挥想象：航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？
6、畅所欲言：你从四位航海家身上学到了哪些优秀的品质？
三、探寻之果
依据图文资料理解新航路开辟的影响。
1、流通商品种类的增多——说明……
2、商路贸易中心的转移——转移……
3、世界开始连成一个整体——观念……
4、带来了残酷的殖民掠夺——导致……
知识小结：一个中心，两个方向，四个人物，一个新时代。
历史纠错：略
四、探寻之思
1、回顾中国郑和下西洋。
2、比较郑和下西洋与新航路的开辟
各抒己见：哪一个是航海史上的壮举？为什么？
课后作业
：各小组绘制新航路开辟的路线图，选择优秀作品展览。
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关于本教案的常见问题
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