第1课 中国早期人类的代表——北京人ppt配套的教学设计方案

第二框 成长的不仅仅是身体

【学习目标】

1.知道思维的独立性。

2.知道思维的批判性，认识思维的批判性的意义，掌握培养批判精神的要求。

3.了解要开发创造潜力的原因，知道青春的创造是多姿多彩的。

4.认识创造离不开实践，要积极探索、实践，做一名创造者。

【课前预习案】

知识点一

发展独立思维

请阅读教材第9～10页，补充完善下列问题：

1．青春期的思维具有独立性

步入青春期，我们的________不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立

性，对未知的事物充满好奇。

2．思维的独立性

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己____________，同时接纳他人________、正确的意见。

知识点二

培养批判精神

请阅读教材第10～11页，补充完善下列问题：

1．思维的批判性的表现

思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达________，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

2．思维的批判性的重要意义

(1)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从________思考问题，探索解决方案。

(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，________。

3．培养批判精神的要求

(1)批判要有____________，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

4．批判的技巧

(1)批判只针对事情本身，而____________。

(2)批判要具有一定的________。

【点拨】

批判不是一味地全盘否定他人的观点，而是对他人的观点提出自己合理性的质疑。

知识点三

开发创造潜力

请阅读教材第12～13页，补充完善下列问题：

1．我们要开发创造潜力的原因

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的____________，为我们的成长带来无限可能。

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的____________。

(3)我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

2．青春的创造是多姿多彩的

(1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

(2)我们敢于________，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

3．创造离不开实践

(1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

(2)________是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

(3)青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

【课堂探究案】

知识点一

发展独立思维

1．材料一

一位母亲诉说了自己这样的困惑：“如今的孩子越来越不好管了。就说我的女儿，小时候挺乖的，什么事情都对我们说。自从上了中学，就对我们没话说了，还常常一脸心事的样子。你问她，她张口就是‘别管我，说了你也不懂’。如今的孩子为什么会这样？”

材料二

浩宇是个“追星族”，喜欢模仿明星。他还经常穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”、很有个性。

(1)材料一中女儿的说法有没有体现思维的独立性？为什么？

(2)你赞同材料二中浩宇的观点吗？说一说你的看法。

【探究归纳】

进入青春期，我们要发展独立思维，有自己独到的见解，还要善于倾听、理解他人的观点，对于合理的建议要接纳。

知识点二

培养批判精神

2．2016年3月30日，中国高校之窗报道：近日，清华大学天体物理中心主任、中国科学院高能物理研究所粒子天体物理重点实验室学术委员会主任李惕碚院士受昆明理工大学邀请在呈贡校区理学院100教室面向全校师生作题为“批判思维能力的自我培养”的讲座。李惕碚院士的讲座让在座师生深刻理解了什么是批判思维能力以及如何自我培养批判思维能力，他对科学研究的不懈求索的执着精神、对祖国天体物理发展的满腔热情感动了在场的每一位听众。

(1)批判思维精神在我们的学习中有哪些表现？

(2)在今后的学习中，我们应怎样培养批判精神和能力？

【探究归纳】

思维的批判性有助于我们解决问题，善于从不同角度思考能促进我们的学习。因此，我们在学习中要培养批判精神。

知识点三

开发创造潜力

3．2016年8月，合肥六安路小学的学生潘馨怡发明的便携式骨传导无线扩音装置获得第31届全国青少年科技创新大赛二等奖。在颁奖仪式上，潘馨怡把作品带到了现场。我们只需把麦克风戴在脖子或者颌骨等有骨头震动的地方，就能准确发声，比常见的扩音器更清晰、便携。

潘馨怡介绍，当初自己在跟着家人去医院、商场、旅游的时候，观察到了一些设备的不便，就在学校老师和家人的指导下，不断改装。这一装置也成功申请了专利，已经在一些医院的导医身上试用。

(1)材料中潘馨怡发明的过程告诉我们什么道理？

(2)在生活中，我们应该怎样开发创造潜力？

【探究归纳】

青春期的我们思维活跃，正是开发创造潜力的最佳时期。我们要努力学习，积极参加社会实践活动，培养自己的创造能力。

【课后提能案】

一、单项选择题

1．进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维独立理解错误的是(

) A．思维独立就是追求穿着的另类独特

B．思维独立是指有自己独到的见解

C．思维独立并不排斥他人合理、正确的意见

D．思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特

2．在学习中，我们需要批判的精神和勇气。下列做法符合这一观点的有(

) ①佳琪遇到问题总会多问几个为什么

②明宇和同学讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的观点

③子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出一些不尊重同学的话语

④在小组讨论过程中，浩然对同学的观点总是持否定的态度

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

3．七年级学生小可在数学课上思维灵活，老师教给同学们某种解题的方法和技巧后，她经过一番思考，会提出另外一种解题方法。她这样做有助于(

) ①发现问题、提出问题

②从不同角度思考问题，探索解决方案

③激发新的学习动机，促进学习进步

④超越所有同学，成为学霸

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

4．“青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果的花。”这警示我们要(

) A．挥霍青春，张扬个性

B．珍惜青春，努力学习

C．展示青春，唯我独尊

D．享受青春，贪图安逸

5．青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。为此，我们应该(

) ①敢于打破常规，开创前人未走之路

②关注他人与社会，看重创造的意义和价值

③推翻前人的所有观点，提出自己的想法

④积极参加社会实践活动，在劳动中激发创造热情

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

6．青春是流动的小溪，是盛开的花朵。度过这美好的青春时光，我们青少年应该(

)

①勇于创造，激发创造潜力

②积极探索、实践，通过劳动改变自己

③挥霍青春，自由自在，快乐至上

④身体力行，践行青春，勇于挑战

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

7．我国古代著名的发明家鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发后，经过反复研究、试验创造出来的。这说明(

) A．进入青春期，我们的独立思维就已经形成

B．我们要有批判的精神和勇气

C．青春的创造是多姿多彩的

D．创造离不开实践，社会实践是创造的源泉

二、非选择题

8．中央财经大学校长在2016级本科生开学典礼上谈道：“大学四年是培育独立精神和思想的重要阶段，希望你们带着思考去读书，做到学而思，思而学，积极从书中汲取营养，但同时牢记不唯书、不唯上，敢于质疑和批判，着力培养自己独立的精神品格。”

(1)“大学四年是培育独立精神和思想的重要阶段”。作为一名中学生，你如何理解思维的独立？

(2)“敢于质疑和批判”告诉我们要培养批判精神。那么我们应怎样培养批判精神？

9．“五一”劳动节前夕，******在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上发表重要讲话。在讲话中，他礼赞劳动创造，讴歌劳动精神，深刻揭示了实现梦想的历史逻辑，指明了共筑梦想的根本力量，鼓舞起亿万劳动者向着梦想坚毅前行的决心和信心。

“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。”许克亮给列车插上“翅膀”，在武广铁路客运专线上创造时速350千米的“中国速度”；刘佑年给编钟调音，几十年“磨”出天籁之音……我们身边的榜样，他们练就的好本领，擦亮的“工匠精神”，让我们看到辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动能迸发多么巨大的能量，让我们无比坚信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”。

结合上述材料，七年级(1)班围绕“开发创造潜力”开展了一次实践教育活动，请你参与其中：

(1)请你为本次实践教育活动拟写一条宣传标语。

(2)请你谈谈青春的我们开发创造潜力的原因。

(3)我们应怎样向劳动模范学习，培养我们的创造能力？