第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教学设计

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

池州十中

甘心丹

一、教学目标

知识与能力：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋南朝统治者对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

情感态度与价值观：南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

二、教学重难点

重点：江南地区的开发

难点：理解江南地区开发的原因和表现

三、教学方法

史料分析法、问题探究法、地图结合法、对比分析法

四、教学过程

（一）导入新课：

多媒体展示白居易的《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。白居易的词生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。那今天我们就一起穿越时空，回到过去探寻江南发展的足迹。

（二）新知探究：

探究主题一：东晋的兴亡 1、展示《东晋与十六国形势图》，使学生认识当时的地理形势，并拍出这段时期即是民族分裂时期，也是一个民族大融合时期。

2、学生阅读课本整理东晋建立的相关史实，包括：建立者：司马睿；建立时间：317年；都城：建康；政权特点：政治上依靠王导，军事上依靠王敦。教师总结：门阀氏世族政治（“王与马，共天下”）。

3、结合祖逖“闻鸡起舞”和“中流击楫”的故事了解东晋时的北伐战争（阅读课本P89）。师生总结：北伐结果——最终未能收复中原且成功抵御了来自北方的军事威胁；北方影响——统治局面相对稳定且经济有所发展（“荆扬晏安，

户口殷实”。东晋末年，政权落入武将之手。420年灭亡）

过渡语：东晋灭亡后，江南地区的政权又出现了什么情况（南朝）。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。

探究主题二：南朝的政治

1、阅读课本，了解南朝的政权更迭；420年-589年，宋、齐、梁、陈，均定都建康（南京），统称“南朝”。

2、展示宋、齐、梁、陈四国地图，结合地图了解南朝形势：宋朝——疆域最大，赋轻役稀，经济发展；梁朝——“候景之乱”，此后在北南实力对比中，南朝处于明显劣势。

过渡语：通过以上学习我们了解了江南政治上政权更迭的史实，下面我们来探讨一下此时江南地区的经济又发生了哪些变化呢。

探究主题三：江南地区的开发

1、通过《史记·货殖列传》的史料节选，了解当时的背景：不平衡，北方黄河流域是经济重心；南方地广人稀，生产水平落后，商业不发达。

2、展示人口迁移地图，并阅读课本，学生讨论归纳江南地区经济发展的原因；①北民南迁，带来劳动力和先进生产技术，生产工具；②南方自然条件优越；③江南地区战乱少，相对安定；④南北方劳动人民的共同努力；⑤统治者政策；奖励耕织，兴修水利。

3、结合多媒体展示的图片，学生分别讲述农业、手工业、商业发展的表现：

农业：生产技术颈部，精耕细作，孕秧移栽，麦稻兼作，农业多种经营等。

手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船等。

商业：受农业与手工业的推动，城市繁荣。建康是当时最为活跃的大都市。海外贸易繁荣。

4、思考：江南地区的开发对我国经济发展的影响：为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。教师需指出两点：①“经济重心”不等于“经济中心”；②结合天平示意图指出“经济重心”南移不等于“此时南方经济水平超过北方”，只是差距在缩小。

（三）本课小结：通过本节课的学习，我们了解了江南地区政治上经理了东晋和南朝的相继统治，而由于南方的相对安定及北民南迁的影响，江南地区得到了

很好的开发，农业、手工业、商业均有所发展，这也为经济重心的逐渐南移奠定了基础。

（四）课后作业：

①完成《基础训练》练习题

②制作一份江南地区发展的手抄报

五、板书设计

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡 东晋的建立

东晋的北伐

二、南朝的统治：宋、齐、梁、陈（420—589年）

三、江南地区的开发 原因

表现：农业、手工业、商业 影响