第1课 中国早期人类的代表——北京人优质课教案

第一单元

史前时期：中国境内人类的活动

第一课

中国早期人类的代表——北京人

教学目标：

知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法

1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。通过观察《人类进化示意图》《中国境内主要古人类遗址分布图》等，让学生初步掌握阅读历史地图的方法，通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：北京人

教学难点：劳动创造人

教学准备：

教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。

教学过程：

活动教师活动

学生活动

设计意图

设疑导入，从人类起源导入，激发学生的学习兴趣，将学生带入历史情境。

锻炼学生的图片理解能力和口头表达能力。

环节

课

程

导

入

新

课

教

学

问题导入

设问：

学生提前查阅资料，了1.你知道关于人类起源的神话传说吗？

解关于人类起源的神话故事。

（中国：女娲造人

西方：上帝造人说）

1.多媒体资料：人类进化示意图

学生认真观察图片，描述人类进化的过程。

学生认真观察图片，思引导学生观察图片，讲述人类由猿进化而来。

2.多媒体资料

新

课

教

学

《中国境内主要古人类遗址分布图》

设问：

(1)依据地图观察中国古人类主要分布在哪个流域，说明什么问题？

(2)探索人类产生奥秘的时候，是依靠什么来判定远古人类生存、存在的时间的？

3.牙齿的秘密——初识“元谋人”

资料：首次报道：1965年5月，地质工作者在云南元谋进行地质考察时，偶然发现两颗浅灰色、石化程度很深的猿人牙齿化石，经研究发现，两枚牙齿同属于一个男性成年人个体，有明显的原始性状。经测定，生存年代距今约170万年，为亚洲最早的原始人类。

设问：牙齿告诉了我们什么秘密？

资料：伴随元谋人牙齿的出现，还有一些石制品，属于旧石器，其形状包括尖状器、刮削器和砍砸器。在统一地层中还发现大量炭屑和烧焦的骨头及动物化石。

设问：这些石制品是做什么用的？

4.头盖骨的分量——关注“北京人”

资料：1921年至1927年，考古学家先后三次在“北京人”洞穴遗址外发现3枚人类牙齿化石，将其命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京人”

图片资料：元谋人北京人牙齿化石对比

设问：北京人的牙齿化石和元谋人的牙齿化石相比有何特点，说明什么？

资料：1929年，中国青年科学家发现了第一个北京人头盖骨，又相继发掘出土4个北京猿人头盖骨，再次震惊国内外。

探究活动：北京人生产生活情况

探究内容

探究结果

体貌特征

食物，如何食用

主要依据

结论

考教师提出的问题。

学生阅读资料讨论并回答。

学生通过学习及讨论，认识元谋人已经会使用工具。

学生仔细阅读资料并观察图片，发现两种人类在牙齿上的区别，并逐步认识北京人相比元谋人的变化。

学生阅读资料并回答以下问题：

（1）北京人的存活时间、脑容量特点。

（2）寻找丢失头盖骨的意义。

学生分组讨论并探究完成表格。

培养学生的分析观察能力。

培养学生的概括分析能力及知识概括总结能力。

通过图片和文字资料，拉近学生与历史的距离，以“化石”为主线，突出教学重点并让学生认识化石在考古发掘中的重要作用。

从更细致的角度进一步了解北京人的具体特点，突出本科学习的重点及难点，课堂上

新

课

教

学

使用工具

工具的制造方法

如何使用工具获取食物

学生阅读资料并弄清5.

探究三：北京人发现的意义

北京人发现的科学意北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类的进化具义。

有重要意义。通过对北京人的研究，可

以发现早期猿人向现代人演进和发展变

化的规律，为人类的起源研究提供了可

靠的证据。

6.山顶洞人

多媒体资料：

“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人

的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”

从图片，要求学生结合图片自读课文，完学生认真观察图片，体质特征、制造工具的成下列表格。

人工取火、社会探究活动：山顶洞人的生活比北京人技术、组织等方面分组讨论有哪些进步？

并探究完成表格。

远古距今体质工具生产社会社会组织形式

打破常规，让学生自发的讨论，积极主动的参与到课堂教学中。

培养学生的科学观。

通过图片和文字资料，拉近学生与历史的距离，锻炼学生的图片理解能力和提取相关历史信息能力。

从更细致的角度进一步了解山顶洞人的具体特点，打破课堂常规，让学生自发的讨论，积极主动的参与到课堂教学中。

人类

元谋人

北京人

山顶洞人

时间

形态

制造

活动

组织

课

堂

小

结

作为地球上的高级生物——人类，当学生概括本节课所学我们在思考自我，思考社会，世界与未内容. 来的时候，我们必须先了解我们的起源。生物进化的规律告诉我们必须懂得“优胜劣汰”的法则，元谋人是中国境内最早的古人类，而北京人、山顶洞人则向我们还原了人类最真实、最残酷的生存环境，在与自然界的不断斗争过程中，不断磨合，一步步走向进步，走向文明。

练一练

单选题

填空题

学生独立完成. 培养学生的历史拓展思维和历史发展观，提高其概括能力。

巩

固

练

习

帮助学生进一步掌握本课所学内容。