第8课 百家争鸣ppt配套的板书设计及意图

人教版《中国历史》第一册第二单元第八课百家争鸣教学设计

一、基本信息

课题名称：百家争鸣

学科：历史

年级：七年级

教师：陈超

单位：长春市九台区兴隆中心学校

二、学情分析

七年级学生掌握了一些阅读分析教材的方法，也能在网络上查找资料，但注意力容易分散，逻辑思维能力不强。在教学中采用丰富多彩生动有趣的图画吸引学生的注意力，通过直观的形象增进学生的理解，经过教师循循善诱的递进提问锻炼学生思维能力，通过经典古曲陶冶学生的情操，提高他们的审美能力和对古典文化的热爱之情，联系生活实际，深入浅出，通过浅显易懂的事例，增进学生对深奥道理的理解，同时学会古为今用，把历史学活，增进对现实生活和国家方针政策的理解，进而增加对党和国家的热爱！

三、教学目标

1、

知识与能力

（1）

知道百家争鸣的前因后果，主要人物及主张。

（2）

形成搜集资料、分析问题的能力。

2、

过程与方法

（1）

利用主要代表人物图及古典乐曲引导学生进入学习情境。

（2）

运用观察、对比、分析、总结、概括、讨论、交流的方法理解并熟悉各家的主要思想，学会实际应用。

（3）

通过古典名曲陶冶人文情操。

3、

情感、态度、价值观

（1）

对党和国家政策的理解和支持，对人民的热爱和关切，

以天下为己任的历史责任感。

（2）

勤俭节约的精神，尊重自然规律的科学精神。

（3）

对立统一的辩证法思想，冷静理智的社会历史观。

四、教学重点

1、

知道各家主要人物及观点。

2、

探究各家学说之所长，及对今天的利用价值。

五、教学难点

1、

形成社会历史责任感，养成忧患意识。

2、

树立热爱人民，关爱他人的思想观念。

3、

对各种学说的深入理解和现实应用。

六、教学方法

利用信息化教学手段，呈现生动的画面，播放古典名曲，分析、讨论、交流、提问等。

七、教学准备

1、

交互式电子白板、多媒体课件等。

2、

学生提前收集资料，了解百家争鸣历史背景及主要人物和主张。

八、教学过程

1、

导入新课：播放古典名曲带入情境，交代历史背景，引出本课内容。

2、提问检查：播放百家争鸣主要人物图及特点学说，请同学分析辨别人物。

3、正课：

（一）提出问题，老子的学说、时代、著作等问题，请同学带着问题看课件。

（二）与同学结合课件共同总结老子的时代、学说、著作等知识点。

（三）看课件，与同学讨论分析老子的辩证法思想，引导同学举塞翁失马的例子。

（四）提出问题，孔子的时代、学说、著作等问题，请同学带着问题看课件。

（五）与同学结合课件共同总结孔子的时代、学说、著作等知识点。

（六）提出问题，战国时代有哪些代表人物、学说及影响等问题。

（七）与同学共同总结并提问各家代表人物、学说、影响，并分析讨论。

（八）课堂总结：与同学结合课件共同总结归纳并提问各家代表人物、学说、地位、著作，并讨论交流。

（九）课堂练习：灵活运用所学知识分析各家代表人物、学说及应用。

（十）课堂延伸：启发引导学生分析讨论各家学说的优缺点及对今天的意义。

（十一）课后作业：在生活中学会儒家的仁爱、道家的辩证及尊重自然、墨家的节俭、法家的冷静果敢。

（十二）板书设计：

百家争鸣

一、老子：春秋，道家创始人，无为，顺应自然，辩证法，《老子》（《道德经》）。

二、孔子：春秋，儒家创始人，仁，德政，教育，《论语》。

三、墨子：战国，墨家创始人，兼爱，非攻，《墨子》。

四、韩非子：战国，法家集大成者，法治，《韩非子》。

五、荀子：战国，儒家代表，礼治，《荀子》。

六、孟子：战国，儒家代表，民贵君轻，《孟子》。

七、庄子：战国，道家代表，无为，自然，人格独立，《庄子》。

（十三）教学回顾：学生在空谷回音般的古典名曲中感受到了祖国古文化的博大精深和深沉的人文魅力，从儒家文化中体会到了仁爱之心，礼仪之道，从道家文化中感悟到了辩证法思想和对自然的敬畏，从墨家思想中体悟到了互助友爱和勤俭节约，从法家思想中感受到了客观冷静的力量，熟练掌握了各家学说和代表人物，对党的方针政策加深了理解，增进了对党和人民的热爱。在生活中要想把这些思想的有益精华变成自己思想的一部分并熟练运用到实际生活中去，还需要不断磨练提高。