*五、人和获奖说课稿是什么类型的资料？

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*五、人和获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：*五、人和获奖说课稿

正文

《人和》教学设计

教学目标: 知识与技能：

1、主要学习第1、2则选文；

2、学习和掌握文中的文言知识；

3、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。

过程与方法：

1、引导学生阅读并解读选文，理解孟子的“人和”思想；

2、通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵；

3、讨论学习选文的论辩技巧。

情感态度与价值观：

1、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义；

2、培养学生团结协作的精神品质。

教学重难点：

1、学习和掌握文中的文言知识；

2、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。

三、教法学法

教学本文，我选择了老师启发引导下的“自主式学习模式”。这种自主式学习着眼于学生的自主意识和自主能力的培养，学生活动体现自主性，教师活动重在激发思维性，课堂在于问题探索、交流、生成。

朗读式：朗读之于文言文，犹如活水之于游鱼，必不可少。运用多种形式的朗读，引发朗读兴趣，提高朗读效率，感受语言文字的魅力。

质疑式：对文章的词句疏通、内容理解、写法意境等方面的疑难提出问题进行探究。

四、教学环节

（一）导入新课

用一则小故事导入。

（三）感知课文，梳理文言知识

全班齐读，教师纠音。

学生自主梳理文言知识，教师归纳补充。（具体内容以课件展示）

（四）文本解读

1、结合第1则选文，提问：孟子怎样提出“人和”？从统治者的角度，孟子认为应当怎样做到“人和”？

明确：“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”“多助之至，天下顺之”

2、提问：孟子认为，一般社会成员应当如何营造“人和”的社会关系？

明确：“君子以仁存心，以礼存心”“君子必自反”君子的忧虑在已不在人，君子的忧虑不在遇上横逆之人，而在自己的德行不能达到舜那样高的水平，以为天下人的楷模。人人互敬互爱，自然就能达到“人和”的境界。

3、提问：如何理解“君子有终生之忧，无一朝之患也”，君子一辈子忧虑的是什么？

君子的忧虑在己不在人，君子的忧虑不在遇上横逆之人，而在自己的德行不能达到舜那样高的水平，以为天下人的楷模，并且垂范后世。

（五）合作探究

根据这节课的内容，联系学习与生活体验，谈谈你对“人和”的理解。

（六）课堂小结

奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界展示我们古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏儿女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

（七）布置作业

背诵重点语句，掌握文言知识。

（八）板书设计

天时 ‹ 地利 ‹ 人和得道者多助，失道者寡助排比举例对比

人和君子以仁存心，以礼存心对比

君子有终身之忧，无一朝之患设喻

资料摘要

*五、人和获奖说课稿

*五、人和获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

*五、人和PPT课件和优秀公开课教案

*五、人和课件及其课件内图片

*五、人和PPT课件和第二课时教学实录

*五、人和优秀说课稿课件

*五、人和国家优质课课件

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关于本教案的常见问题

Q：*五、人和获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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