二、鹏之徙于南冥ppt课件教学实录

《鹏之徙于南冥》教案

一教学目标：

1、略知《鹏之徙于南冥》的意思，指导朗读、背诵本文。

2、疏通文意，识记文言实词和虚词。

二教学重、难点：

疏通文意，识记文言实词和虚词。

理解各段段意。

三教学过程：

（1）导入：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志欤！不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？庄周问老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。

（2）简介庄子

庄子（约前369年—前286年），汉族。名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。

他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的），属主观唯心主义体系。主张“无为”，放弃一切妄为。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。在政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。

庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。

《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。

（3）诵读《鹏之徙于南冥》

1、师范读

2、带学生读

3、指名学生读，师指导。

4、齐读

（4）疏通文意，识记关键词：

（一）指出文中黑体字的文意：

1 、《齐谐》者，志怪者也：记载

2、是鸟也，海运则将徙于南冥：

这；

迁移，迁往

3、而后乃今培风：

乘着，趁着

4、

我决起而飞，枪榆枋而止：

快速的样子；触，碰

5、 众人匹之，不亦悲乎：

相比

6绝云气，负青天：

穿过

7、

知效一官，行比一乡，德合一君

胜任；

顺合；

满意

8、未数数然：追求

（二）

（1）翻译下列语句：

怒而飞，其翼若垂天之云。

振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。

去以六月息者也。

凭借着六月的大风离去了。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

天色深蓝，是它的真正的颜色吗？还是因为天高地远而看不到它的尽头呢？

（2）翻译下列语句：

奚以之九万里而南为？

哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞呢？

之二虫又何知？

这两只小动物又知道什么呢？

彼且奚适也？

它将要到哪里去呢？

(5)分析文本内容：

一、举事例，万物都有所待；都没有绝对自由。

二、

朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋；

冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁；

大小之辩

彭祖——众人

鹏鸟——斥鴳

三、

有对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界，点明全文的主题。

（6）全文鉴赏要点：

1借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。

2想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。

3运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。

板书设计：1借用寓言说理：

2想象丰富，意境开阔

3运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法

教学反思：总体在课堂中学生预习之后课文的基础知识掌握比较扎实，但是对于文意的理解不太好，需要点拨，多带领同学们诵读文本，加强文意的理解。