第二节　巴西第二课时教学设计

第二节《巴西》教学设计（第1课时）

教学目标

知识与技能目标：

1、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布的特点。

2、能够说出巴西多元文化对巴西的影响。

3、运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布、气候类型以及河流等自然地理要素。

过程与方法目标：

在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中学会合作学习的能力。

情感态度与价值观目标：

主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

教学重难点

重点：巴西的自然环境和巴西的人种构成。

难点：多元文化对巴西的影响。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

时间安排

1、拿出世界杯冠军奖杯，提问学生知道这是什么吗？

2、世界杯举办以来哪个国家的足球队获得这个奖杯的次大力神杯

数最多？

导入新课

介绍巴西，多媒体展示巴西国旗并介绍巴西国旗的组成。

巴西

通过实物吸引学生的注意力，勾起学生学习本节课知识的好奇心

2分

巴西国旗是由绿色作为背景，加上黄色的菱形，而在菱形上再有一个蓝色的圆形，圆形上有27颗以南十字星座为中心的白星，中央的一句葡萄牙语格言解作“秩序与进步”。绿色代表覆盖巴西国土的茂密丛林，黄色代表丰富的矿产资源。天球仪的下半部代表制定国旗时的首都里约热内

卢天空颜色。天球仪中画有以南十字星为中心的二十七颗星，则代表首都与二十六个州。

多媒体展示学习目标，教师告知本节课学习的重点。

明确

目标

学习目标

学生齐读

明确目标，让学生知道本节课要学习的内容

2分

1、能够应用资料说出巴西的地理位置、地形、气候特征以及河流等自然地理概况。

2、通过相关资料了解巴西的人种构成及成因。

3、探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因。

新

课

讲

授

合作学习

巴西自然地理

展示自我

教师提前设计好活动题所用的填充图资料和阅读材料发给学生，然后下去查看学生合作学习的情况，及时发现问题，做出指导。

以小组为单位，结合课本85页图9.20，以及手中阅读材料，完成刚刚领到手的资料，并且安排好本组发言同学。全部完成后举起本组红旗。

把课堂还给学生，调动学生学习的积极向，培养学生合作学习的能力，并且锻炼学生的作图能力。

6分

在这个活动中，教师提前找到两个学习较好的学生，辅导学生如何完成活动环节的内容，让这两个学生在合作学习环节作为老师的助手，帮助和指导各组学生尽快完成如下内容：

1、用彩笔在图中描出赤道、南回归线、亚马孙河，用不用的颜色染出亚马孙平原和巴西高原。

2、在图中填出亚马孙平原、巴西高原、首都巴西利亚。

3、结合课本资料和阅读材料把左侧内容填写完整。

培养学生语言表达能力，学生上台讲解巴西教师作为指导，及时点评，锻炼学生“我的地形、气候、河流把控课堂节奏、强调知识点。

不但知道还等自然地理要素。

能说出来”的能力。

1、地形：以高原和平原为主。地势特征：北低南高。

8分

2、气候：巴西北部主要是热带雨林气候，全年高温多雨。巴西中部是热带草原气候，全年高温一年有明显的旱雨两季，南部有少部分的亚热带季风性湿润气候。

3、河流：亚马孙河发源于南美洲西部的安第斯山脉,自西东流，注入大西洋。（讲河流时讲一下伊泰普水电站目前时世界第二大水电站，中国长江三峡是世界第一大水电站）

大量混血1、教师指导

角2、提问：在刚刚的情景对话色中你了解到哪些知识？

扮3、巴西大量混血种人形成演

的原因？

情景对话内容：

1、请5位学生分角色扮演卞卡一家进行对话。

2、大量混血种人的社会。

3、殖民统治的结果

让这节课的知识点更生动有趣，调动学生的学习积极性，搞活课堂气氛。

6分

卞卡：嗨，大家好，我叫卞卡，听说大家对我的家庭很好奇，现在由我来给大家介绍一下我的家庭。下面这位是我的爷爷。

爷爷：看我的肤色就知道我是黑种人了，15世纪末的时候，西班牙、葡萄牙殖民者在巴西开始大规模的发展种植园，我的祖先是被当做奴隶贩卖到这里来的。

种人的社会

卞卡：下面这位使我的奶奶

奶奶：我的祖先是欧洲的白种人，我是移民来到这里的，在一次狂关节的舞会上我认识了你的爷爷，我们婚后不久就有了你的爸爸。

爸爸：所以我就是黑白混血种人了。

卞卡：这位是我的妈妈。

妈妈：我是这块土地的原著居民印第安黄种人，我的祖先创立了玛雅文明，非常的了不起。

卞卡：那我是什么人种？

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈：当然是混血种人了。

卞卡：在巴西像我这样的混血种人非常的普遍，所以大家不要觉得稀奇哦，也欢迎大家来我家玩。

在观看视频的时候思考：

1、巴西有哪些独特的文化？

培养学生的多媒体播放视频《多彩巴西》

2、这些文化现象融概括总结能

合了哪些地域的文力。

观化？

看3、多元文化对巴西视有哪些影响？

频

乡土地理加巴西的多元文化促入，拉近地理提示：结合防城港近几年的使更多的人了解巴和生活之间发展，说说多元文化对巴西西，促进巴西旅游的距离，让学的影响

业、文化和经济的发生觉得地理展。

离我们很近。

1、教师提问（教师用三个字归纳知识，强总结本节课知识热、多、大）

1、学生总结

调易错点让2、教师强调本节课易错点知2、学生做笔记

学生加强记识。

忆。

热：巴西是一个热带大国，是世界上拥有热带面积最大的国家。

多：混血种人多、多元文化。

8分

2分

2分

课堂小结

大：巴西拥有世界上面积最大的热带雨林；世界上面积最大的平原亚马孙平原；世界上面积最大的高原巴西高原；世界上流域和流量最大的河流亚马孙河。

易错点知识整理：

1、亚马孙河世界最大的河流，大体现在它的流域面积和流量是世界之最，要是世界最长的河流尼罗河做好区分。

2、巴西高原是世界上面积最大的高原，要和世界最高的高原青藏高原做好区分。

评价园地

分享收获

作业布置

3、巴西虽然是世界上混血人种最多的国家，但是在巴西人口数量最多的是白种人。

及时反馈学生的学习成多媒体展示习题

学生回答

果，为教师做好教学反思提供依据。

让学生的学师生共谈本节课的收获

习有成就感

1、完成本节课思维导图

2、二选一完成课后作业

2分

2分

板书设计

第二节

巴西（第1课时）