《堂吉诃德》第二课时 公开课

《堂吉诃德》名著导读教学设计

教学目标：

1、运用多种形式，让学生了解阅读形式的多样性，且能有意识地针对不同的任务选择阅读形式。

2、依据对堂吉诃德形成的初步印象来探寻“堂吉诃德式人物”概念，培养学生发现和探究能力。

3、鼓励学生想象，依托学生兴趣和特长，培养学生大语文观的形成和实践。

教学重点：

堂吉诃德形象初探及“堂吉诃德式”人物概念把握。

教学难点：

激发学生的阅读兴趣。

教学方法：

问题驱动、合作探究

教学过程：

一、导入

同学们，现在进行有奖竞猜小环节（棒棒糖一根）——请问4月23日是什么日子？（生答：世界读书日）非常棒！ 403年前，1616年的4月23日，一个世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的使命，离开了人世。他的战友为他的逝去写了一首诗（我们一起来齐读一遍）：“行人，旅者，塞万提斯葬在这里；泥土掩盖了他的肉体，但没有掩盖他的名字。他走完了他的路，但是他的名声没有死去，他的作品也没有死去。”这一天被后人定为了世界读书日。403年过去了，据外媒报道，今年的世界读书日，西班牙首都马德里用塞万提斯小说《堂吉诃德》的内容将一地铁站装扮一新，他的故事并没有终结，我们还常常看到堂吉诃德的身影。今天，就让我们一起走近塞万提斯，走近他的《堂吉诃德》。

二、预习成果展示

“你知道的塞万提斯——”米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉（1547年－1616年）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。在他创作的作品中，以《堂吉诃德》最为著名，影响也最大，是文艺复兴时期西班牙和欧洲最杰出的作品。

师总结：塞万提斯一生坎坷，但是坎坷的经历反而促成了他的创作，成就了他。可以说他是一个伟大的倒霉蛋。

三、初读：人物归档

1、骑士图片导入（PPT右侧第三幅图）

师：图中的人物是什么身份？你眼中的骑士形象如何？

（学生和教师交流心目中的骑士形象。）

教师补充：有关骑士的知识和骑士精神、骑士守则。

（PPT展示：骑士是欧洲中世纪时受过正式军事训练的骑兵，骑士也必须在领主的军中服役，并在战争时自备武器和马匹。

骑士守则、骑士精神——谦卑、诚实、怜悯、英勇、公正、牺牲、荣誉、执着、仁爱、正义）

教师过渡：骑士一直是我们心中救赎的希望，甚至是希望成为的对象，但是细想之下，实难为之。我是做不了骑士了，那在座的各位呢？（展示堂吉诃德图片）如果是他来当骑士，大家能接受吗？

师：此人名叫堂吉诃德，大名鼎鼎，但他和我们心中的骑士形象相去甚远，那他为什么执意要去做骑士呢？为此他又做了什么准备？同学们，拿起手中的笔，我们一起把骑士形象丰富一下。

1、执迷原因：痴迷骑士小说，想去实践一番：“猎奇冒险，把书里那些游侠骑士的行事一一照办”；“他要消灭一切暴行，承担种种艰险，将来功成业就，就可以名传千古”。“为自己扬名，为国家效劳。”

2、准备工作：擦盔甲：擦洗他曾祖传下来的一套盔甲。做面甲：用硬纸做成个面甲，装在顶盔上，他拔剑把它剁两下就把一星期的成绩都断送了，用几条铁皮衬着重新做了一个，不肯再检验。给马取名字：驽骍难得。给自己取名：堂吉诃德·台·拉·曼恰。寻找意中人并取名：杜尔西内娅·台尔·托波索。

堂吉诃德·台·拉·曼恰档案

姓名

原名

家庭成员

外貌特征

朋友

意中人

兴趣爱好

行侠装备

堂吉诃德

籍贯

西班牙

年龄

男

帮工

五十多

骑士道

阿隆索·吉哈那

性别

女管家

干瘦

桑丘·潘沙

杜尔西内娅·台尔·托波索

阅读骑士书籍

祖上留下的盔甲

外甥女

信仰

面貌清癯

瘦马

长矛

四、阅读小说精彩章节，讨论交流

1.请学生概述故事情节。

2.“你眼中的堂吉诃德”分组交流。（10分钟）

要求：在阅读原著基础上，学生就印象深刻或感触最深的某一片断或章节拿出来与他人分享，品读欣赏。（形式可多样，例如：以手绘的形式从人物外貌着手探寻人物特点，以小组表演的形式从情节着手探寻人物特点。）

A、

手绘组

生：通过画中人物干瘦的胳膊和双腿表现出堂吉诃德的精瘦；通过人物右手擎剑来表现其奋勇无畏、充满正义的骑士精神，左手捧书来彰显其见解深远、认知睿智的智者形象；衣着简陋、面容憔悴来表现其生活拮据。

B、

表演组

重现经典“风车大战”/“狮子骑士”

生：从小组演示我们可以看出，堂·吉诃德是一个脱离现实、耽于幻想、行动盲目的人。他把骑士小说的描写当成现实生活，无视已经发生了变化的时代，企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士制度，把单抢匹马打抱不平当作主持正义、改造社会的途径。他沉浸在幻想中，完全丧失了对现实的感觉和判断。在他眼里，处处有妖魔为害，事事有魔法师捣乱。因此他到处不分青红皂白，对着臆想出来的敌人，比如风车，乱劈乱刺。结果呢？虽然他是出于善良的动机，怀着满腔的真诚，但却只能是四处碰壁，受尽嘲弄和伤害，使自己成为一个滑稽可笑的人物。堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。一方面他耽于幻想，一切从主观出发。行为荒唐、鲁莽。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师的诡计。另一方面，他奉行的是一种崇高的原则——锄强扶弱，伸张正义，为了维护真理奋不顾身。

教师适时总结：

通过同学们的解读，我们看见的“堂吉诃德”渐渐站立在我们面前：身材瘦削、面貌清癯、生活拮据、沉溺骑士小说、装束奇异、行为怪诞、冲动鲁莽、奇情异想、想法癫狂、一意孤行、勇敢无畏、充满正义、扶危济困、关爱细心、公正严明……

五、研读：

讨论“堂吉诃德式”

师：同学们都非常棒，在大家的通力合作下，我们已经了解堂吉诃德是何许人也。综合同学们刚才的分析，我们看到堂吉诃德身上有着可笑、可爱又可悲的一面，如同小说结尾所说：“他活着是个疯子，死了是个智者。”他是一个性格复杂而矛盾的人物。很多人说这部作品初读是笑，再读是泪，三读就会有写点什么的冲动，于是在文学上就诞生了一个了不起的词——“堂吉诃德式人物”。

那么究竟“堂吉诃德式”有何特点呢？（要求同学们根据自己对小说的理解探寻“堂吉诃德式”人物特点）

生讨论，回答：他勇敢正直，却也过激固执，爱幻想，优缺点都很明显……

师：堂吉诃德式，意指充满理想，只按理想行事而不顾现实，为梦想而疯狂的做事方式。这个人物确实有意思，爱幻想、可笑、可悲、对世事认识不清，但却也在人们的阵阵笑声中一次次站起，紧握手中长枪，向一切不义宣战——仅有一身孤勇，却靠此立志扫尽天下不平事，着实令人可敬！

屠格涅夫曾说：“他的人格有一种特异的力量与伟大，不管他是如何的滑稽可笑，是如何的常陷在卑辱的穷地之中，但道德给他的力量与伟大是依然存在的……堂吉诃德是“理想”的忠仆。我们的人生总会碰到

“理想很丰满，现实很骨感” 的矛盾冲突，我们该何去何从，如何选择？有人选择了屈从现实，随波逐流；有人选择“堂吉诃德”式的执着坚守。

六、引读原著

这本名为《奇情异想的绅士堂吉诃德·台·拉·曼恰》充满了我们意想不到的故事，最意料不到的可能是他的结局。堂吉诃德的信仰虽然不合时宜，但是他的动机却高尚的。人类历史的奋发前行离不了忠实于理想与信仰的实践者。在这个世界上仍然需要虔诚地坚定自己的信仰，捍卫哪怕是寓于幻想中真理“疯子”。不可否认，这样一个悲剧人物，在他身上体现了真、善、美与假、丑、恶的斗争。在这部将近一百万字的作品中，大故事有二十多个，不同阶级的男男女女约七百个，我们不需要拭目以待，只需开书去读。希望同学们课后能推进阅读，完成这次奇情异想之旅。

六、作业布置

继续阅读《堂吉诃德》，探索故事情节，每位同学根据自己的兴趣选取堂吉诃德这一形象或者小说的其他方面深入剖析，探讨它们的特点及存在的意义，撰写成小论文。