访谈教案教学设计导入设计

《语境中的病句》教学设计

——为病句把脉，用排除速选

乐昌二中

龙双禄

一、

导入：我们在一轮复习中系统复习了病句，并把病句的六种类型编成了顺口溜，下面我们一起回顾一下（学生明确一下是哪六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明），考纲要求我们要学会辨析并修改病句。去年开始对于病句的考查发生了非常大的变化——放在语境中考查，那么,.. 我们如何应对这种新题型呢？今天我们就一起来摸索、探究。

二、教学目标（教师展示）

1.剖析真题，探索语境中的病句的解题规律；2.变式训练，结合所学规律提高解题能力。

三、【走进高考

寻找规律】（六抓：抓主干，抓枝叶；抓话题，抓对象；抓特征，抓标志）

衔接词（过渡语）：课前同学们做了今年的三个病句真题，从作业情况来看，同学们基本能选出正确选项。我们说要知其然并知其所以然，哪位同学愿意给我们分享一下你的做题思路以及你从这个题得出的规律。

1.

【2018年全国Ⅰ卷】这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。

分析：首先看这个句子很长，那么我们需要结合语境了解这个句子表达的意思，语段主要介绍“大洋一号”这艘远洋科学考察船，这个长句子的被陈述对象也就是句子的主语就是这艘船，抓句子主干的话，应该是这艘船经历任务，存在搭配不当的问题。那么我们再进一步分析每一个选项。

A.这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。

分析：主干（这艘船经历调查，搭配不当）另，如果我们结合语境，联系上下文来分析下，这个句子这样修改还改变了文意。后文说“它又完成了……综合海试任务”，这里是有一定提示的。

B.

这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。

分析：主干（这艘船执行任务），一个句子不只有主干，还有枝叶，也就是我们说的定状补，分析这个句子，“大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的”都是修饰“任务”的定语。

C.

这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆勘查任务。

分析：主干（经历航次搭配不当）

D.

这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。

分析：主干（执行航次搭配不当）

小结：这个题主要考察搭配不当，在分析整个题的过程中我们抓主干、抓枝叶很容易判断出搭配不当，所以说抓主干、抓枝叶算不算一个规律？学会抓主干才能有效判断出是否搭配不当、是否成分残缺或赘余。

——明确规律：抓主干，抓枝叶

2.

【2018年全国Ⅱ卷】当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

分析：这个题与第一个题最明显的区别在于，第一个题是一个完整的句子，而这个题选取了一个句子中的一部分来考查。首先需要我们回到语境，结合上文找到句子的被陈述对象，不难看出是创新，确定句子主干：创新是……的创新，而不是……的创新，这里表达了完整的意思，可以算完整的句子，再继续分析，才能前面没有主语，结构上承接上文的主语“创新”，而从语义上来看不难看出主语应该是前面的整个意思，所以说出现了结构上的主语和语义上1

的主语不一致的情况，这是明显的偷换主语。所以一定要在语境中找到这个句子的被陈述对象，再看枝叶部分，创新不能是眼花缭乱的创新，是“令人眼花缭乱”的。

小结：从这个题来看，我们不仅要学会分析句子主干，还要明确句子的陈述的话题和对象，这样才不至于导致成分的残缺。因此，我们应关注话题，关注对象。

A．

而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能都够被大多数观众接受的创新之路来。

分析：

“这样”可以做“探索”的主语，但定语“眼花缭乱”前缺少对象“令人”。

B．

而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。

分析：话题对象是“戏曲的创新”，虽不能做“探索”的主语，但“这样”可以。

C．

而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够都被大多数观众接受的创新之路来。

分析：承前省的主语“戏曲的创新”，显然不能做“探索”的主语。

D．

而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能都够被大多数观众接

受的创新之路来。

分析：定语“眼花缭乱”前缺少对象“令人”，“能探索出一条能都够被大多数观众接

受的创新之路来”的不是“我们”，而是“戏曲艺术家”。

——明确规律：抓话题，抓对象

3.

【2018年全国Ⅲ卷】有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。

分析：联系上文读一下这个句子，“有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，”所以这个病句的“它们”指的就是“迁徙动物”，没有问题。然后找一下句子主干，“它们获得方向”，显然，“获得方向”不搭配。再来分析枝叶部分，“通过……作为参照”这是我们非常熟悉的句式杂糅，应该分解为“通过海岸线等参照物”或“把（以）……作为参照”或“以……为参照”。

小结：事实上，绝大部分病句都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有病征（征象）一样，只要能够切准这些关键点，就是找到了辨析病句的突破口。比如，有并列成分，要考虑是否搭配不当？是否语序不当？是否并列不当？出现介词时，要观察主语是否残缺？当后续句子没有主语时，要看是承前省略还是偷换主语（注意结构主语和语义主语的一致性原则）？抓住了这些外部特征，就可以减少推敲的时间，迅速作出筛选。所以我，我们要善于抓特征、抓标志。

A．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

B．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。

C．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

D．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。

分析：A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法，介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配。C项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能说“辨别方向”。D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法。正确答案是B。

——明确规律：抓特征，抓标志

总结：分析完了这三个真题，我们再集中回顾一下16—18年病句的考查情况。都考察了哪些类型——搭配不当、语序不当、偷换主语、句式杂糅。不难发现，这些类型在高考中是高频考点。虽然形式上发生了变化，但是我们相信，只要我们熟练掌握了病句的这几种类型，并结合我们今天总结的这几条规律，定能做到兵来将挡，水来土掩——以不变应万变！

四、【学会变式

整体研习】

过渡语：我们大家通过刚才的共同努力，已经总结出做题规律，但是学以致用才是目的，下面我们结合这三条规律逐句分析一下1卷的这段文字，小组合作，完成以下活动——

1.

分析每个句子的主干和枝叶 2.标划出句中需要重点关注的对象和特殊标志。

过渡语：为了尽可能多的给大家提供展示的机会，我把这段文字分了三部分，希望小组代表来到前面，让全班同学看到你最自信的样子。哪个小组愿意首先来分享？

2

学生展示:

【卷1文段】“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船（看主干：大洋一号是考察船，看枝叶：关注多层定语的语序）。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务（看主干：它完成任务）。对不熟悉的人而言，（看标志：介词出现，关注主语；看主干：走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室应有尽有，分布在第三、四层船舱（看主干：实验室应有尽有；看标志：顿号出现关注并列成分；看对象：后续句子缺少主语，承前省略）。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探（看标志：介词出现，关注主语是否残缺；看主干：人进行勘探）。比如，深海可视采样系统可以将海底徽地形地貌图像传到科学考察船上（看主干：系统传，宾语提前），犹如有了千里眼（看话题，看对象：语义上的主语是大洋一号，结构上的主语是系统，有偷换主语的嫌疑），海底世界可以一览无余，并可根据需要轻而易举地抓取矿物样品和采集海底水样（看话题，看对象：主语应该是大洋一号，亦有偷换主语的嫌疑）；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯（看主干：钻机钻取岩芯）。“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应（看主干：活动呼应）。600年前。伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页（看主干：郑和下西洋或者郑和下西洋做主语，留下一页是谓语和宾语）。600年后，“大洋一号不断进步”，再接再厉，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出中国人民的贡献（看话题，看对象：分句较多，关注每个分句的主语以免出现偷换主语的现象）。

总结：果然是众人拾柴火焰高，刚刚大家的表现非常好，分析得很细，结合我们所学的这三大规律，不仅把每个句子都分析透了，而且还非常敏锐的发现了语段中存在不是特别严谨的地方。（尽信书不如无书！）所以说只要我们灵活运用所学方法，无论题目如何变化，我们都能巧妙应对。

五、【结合生活

有意训练】

过渡语：当然，高考考查病句只是一种手段，主要还是为了引导我们在日常生活中规范使用汉语，现在很多报纸、网络等媒体不规范使用汉语的现象比比皆是，所以高考病句题也将逐渐注重考查语言知识在表达交流中的应用效果，那么将病句放在语境中考查或许会成为一种趋势。以下是我从手头的报纸上摘的一段文字，里面就有多处错误，咱们结合所学规律找出来并加以修改。

【修改文段】

近日，一条消息刷屏（动宾搭配，改为动补或后补关系“刷爆”）了安徽家长们的朋友圈，经教育部同意，安徽省今年暂不启动实施高考综合改革（缺宾语“方案”）。

教育部按照此前的部署，今年我国将有17个省市实施新高考改革（看对象：出现了两个主语，中途易辙）。根据目前相关省市的改革动向显示（看特殊句式，根据……显示），大约有接近一半（看标志：关注“大约”等约数词）省市今年将不按原计划启动新高考改革，而推迟到明年或后年实施。在笔者看来，这是理性的选择。我国高考改革（缺少介词“以”）“先行先试”的方式推进，在实施过程中，要不断总结经验，以进一步完善方案，并增强（搭配不当：调整）改革进度。安徽等省根据上海、浙江等地新高考改革的实施情况，结合本省实际情况调整改革时间，是务实和负责任的选择。

结语：我们一直建议大家多读报、多积累素材，在这个过程中我们完全可以边阅读边挑挑语病，一举两得！我们都说生活中要有一双发现美的眼睛，那么针对生活中的病句，我想跟大家说，我们还需要有一双挑刺的眼睛！

六、【限时快餐

及时反馈】

练习1.

在西安大雁塔的南边的大唐不夜城中，游客络绎不绝，他们扎堆在一个个临时搭建的工坊前，看得出神。麦草工艺工坊里，陕西渭南一位村民将麦草剪成细细的“牛毛”拼贴在画纸上，一副牛耕图跃然纸上，在日光下熠熠闪光，他的麦草工艺品已成为陕西“一村一品”特色产品……各具特色的工艺坊组成了本届匠人大会的核心活动……“守艺长安——大唐工坊”。活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动，向来自世界3

各地的游客表现中国的匠人精神。对于工匠精神，《诗经•国风》中这样描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府烧制的秦代瓦当上，常会发现有一两厘米大小的不起眼的印文，包括编号、机构、工匠名等。难道2000年前匠人的产权意识就已觉醒？答案并非如此。秦始皇在统一中国之前，秦相吕不韦就要求器物的制造者在产品上刻下己名，方便管理者检验产品质量、考核工匠技艺。这种制度客观上造就了中国工匠精益求精的精神，之后的历朝历代，不管工料、工艺如何推陈出新，不管是玉器、青铜器，还是瓷器丝绸，精益求精的匠心始终是匠人的初心。（《手艺人如何守好艺》）

文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）

A.

活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式零距离与游客进行互动，向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。

B.

活动通过技艺工坊的形式与游客进行零距离互动，以西安本地匠人展示为主，向来自世界各地的游客表现中国的匠人精神。

C.

活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的的形式与游客进行零距离互动，向来自世界各地的游客展示中国的匠人精神。

D.

活动以西安本地匠人展示为主，通过技艺工坊的形式与与游客进行零距离互动，向来自世界各地的游客表现中国的匠人精神。

[解析] A项，语序不当，“零距离”应放到“互动”之前。B项，主语残缺，应在句首加“活动”，且句子应先强调“人”，再强调“技艺”。D项，搭配不当，可以将“表现”改为“展示”。 [答案] C

练习2.

中国发展已进入新时代，改革开放是新时代中国至为鲜明的一个特质，而科学精神就是改革创新“皇冠”上璀璨夺目的一颗“明珠”。有阳光的地方就有阴影。必须看到，在我们的社会里，不科学的角落依然存在，非科学的问题依然不少，伪科学的现象并未杜绝。极少部分科技人员学术不端、失信失范的行为，及处心积虑争名夺利的心态等，极大地污染着科学空气。甚而一些具有重要影响力的知识分子，也不时“冒”出一些荒诞不经的言论。只有在全社会更好地弘扬科学精神，我们才能把科技强国路走稳走实。我们必须意识到，新时代中国正在开创的未来，是没有任何参照的未来，是一个必须走我们自己路的未来。通向未来的道路无限光明，但其过程绝非一帆风顺，我们可能会遇到繁花似锦，也可能会遇到荆棘密布，遇到许多交织着确定性和不确定性的新挑战、新问题。解决未来发展中存在的不确定性，尤其需要秉承科学的态度，采取科学精神，用科学的方法来解决。因为历史不会给任何崛起图强的国家太多试错的机会，怀有“科学、科学、再科学”的审慎和敬畏之心，我们才能尽量少犯错误，乃至不犯错误，至少不犯颠覆性错误。（科技日报评论员：科学精神是历久弥新的发展要义）

文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（

）

A.解决未来发展中存在的不确定性，尤其需要秉持科学精神，采取科学的态度，求得科学的方法。

B.解决未来发展中存在的不确定性问题，尤其需要秉持科学的态度，采取科学精神，用科学的方法来解决。

C.解决未来发展中存在的不确定性问题，尤其需要秉持科学精神，采取科学的态度，求得科学的方法。

D.解决未来发展中存在的不确定性问题，尤其需要秉持科学精神，采取科学的态度，用科学的方法来解决。

[解析] A项“解决”缺宾语“问题”；B项搭配不当，“秉持精神”、“采取态度”，“用科学的方法来解决”与前面重复；D项，“用科学的方法来解决”与前面重复。[答案] C

七、结束语：同学们，学习有法，希望大家能学有所获；但学无定法，希望日后大家能在训练中不断地摸索、总结和反思。我相信，只要同学们矢志不渝，勤于思考，勤加练习，定能让我们的高考行囊越来越充实！最后一句话与大家共勉：文艺复兴时期法国大作家蒙田说过，

“世界上最伟大的学者不是最聪明的人！

”我觉得那就应该是最勤奋踏实的人！

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