2　法律保护下的婚姻优秀教案内容

赫章县可乐中学

课程：思想政治(必修5)

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课题：法律保护下的婚姻

授课教师：付娅

书写日期：2019.06.26 知识目标：法定的结婚条件；结婚登记的重要性；结婚登记的步骤。

能力目标：提高运用法律维护家庭成员的合法权益的能力；分析、解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观目标：初步树立正确的婚姻观，培养法律意识。

结婚应该具备的条件以及结婚的程序

血亲、直系血亲、旁系血亲

多媒体、视频、导学案

视频播放、

案例分析、

情景探究、

讲解等

1课时

教学过程

导入

案例导入：播放传统方式结婚的视频

提问：以传统方式结婚并没有领结婚证，婚姻合不合法？受不受法律保护？

一、

结婚也要有条件

1、

什么是结婚？2、正确对待结婚的态度与原则是什么？

教师小结：结婚是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的重要民事法律行为，是夫妻关系和家庭关系的起点。

2、正确对待结婚的态度与原则是什么？

（1）态度：树立正确的婚姻观念，破除“门当户对”或以金钱、门第等条件作为婚姻基础的落后观念。 （2）原则：婚姻自由，一夫一妻，男女平等，保护妇女、儿童和老人的合法权益，实行计划生育等

3、结婚的具体条件

（屏显案例）情境一：某村女青年小梅家境贫寒，其父母强迫她嫁给做生意的青年小建。小梅不同意，父母便威胁与她断绝关系。小梅被迫与小建结婚。其父母收取了彩礼10万元。婚后，小建经常打骂小梅，不久小梅提出离婚，招致两家反对，以后她起诉要求离婚。

教学方法和师生活动

视频激发学生的兴趣、设疑，观看视频回答问题

设疑问，考察学生知识

合作与探究：合法的婚姻应该具备什么样的法定条件？

学生：分析案例回答问题

补充：（1）血亲：是指具有血缘关系的亲属。根据血缘关系联系的程度，血亲可以分为直系血亲与旁系血亲。

（2）直系血亲：是指具第

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教学目标

教学重点

教学难点

教学资源

教学方法

教学课时

新授

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情境二：某村19岁男青年大年与18岁女青有直接血缘关系的亲属，如年小玲隐瞒真实年龄办理了结婚登记。婚后因性祖父母、外祖父母、父母、格不合，两人多次争吵打架。小玲提出离婚，大子孙、孙子女、外孙子女。

年不同意，小玲逐诉至法院，请求法院判决准予（3）旁系血亲：是指具其与大年离婚。

有间接血缘关系的亲属，如情境三：小美和小石于2010年没办婚礼，兄弟姐妹、伯叔姑舅姨、侄领取结婚证后就出门打工。婚后因性格不合，两子女、外甥、外甥女。

人多次争吵打架。2012年，小石认识了小丽，两补充：相关法律：重婚人登记结婚。

不仅在法律上无效，当事人情景四：小兵与小雪是亲表兄妹，二人隐瞒还要受到法律制裁。婚姻法该关系办理了结婚登记，婚后还生有一女。三年规定：“禁止重婚。禁止有后，小兵外出打工期间与另一个女工发生了不正配偶者与他人同居。”

当关系，小雪起诉至法院，要求与小兵离婚。

教师小结：根据《中华人民共和国婚姻法》

具体条件：

1.第五条

结婚必须男女双方完全自愿，不许

任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干

涉。是否结婚、与谁结婚，完全由当事人自主决

定。

2.第六条

结婚年龄，男不得早于二十二周

岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励。

3.第七条

有下列情形之一的，禁止结婚：

（一）直系血亲和三代以内的旁系血亲；

（二）患有医学上认为不应当结婚的疾病。

4.结婚必须符合一夫一妻制制男女双方在结

婚时必须均无配偶，违反一夫一妻制的结合不具

有婚姻的法律效力。

二、结婚登记不可缺

（屏显）案例：小海与小蒙恋爱一年后举办

了婚礼，开始同居生活。按当地人的观点举办婚

礼就算结婚了，因此两人一直未办理结婚登记。

同居后小蒙出外打工，不幸交通事故身亡。分遗

产时发生了争议。小蒙的父母认为小蒙与小海并

未办理结婚登记，不构成夫妻关系，因此小海对合作与探究：

1、你赞成哪一种观点？为什小蒙的遗产——两间房屋——没有继承权。小海么？

坚持认为虽未办结婚登记，但与不蒙已构成事实2、小海的权益得不到法律保第

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护，给你什么启示？

为同居关系，小海对小蒙的遗产没有继承权。但学生：分析案例讨论回答问题。

两人同居期间小蒙的打工所得属于二人共同财

产，对此小海也享有所有权。

目前，社会上对结婚是否要领取结婚证

认识不一致。

观点一：不就是一张纸吗？领不领无所谓？

观点二：领了证就不自由了。

观点三：婚姻大事，不可儿戏，一定要领证。

教师小结：

履行结婚登记：仅仅符合法定的结婚条件还

不够，结婚还必须履行一定的程序，即结婚登记。

男女双方要采取一定的方式，履行一定的手续，

以表明本人结婚的意愿，并接受相关机关对法定

条件的审查。只有符合条件，婚姻关系才能得到

确认。

婚约：又称订婚，是指男女双方以结婚为目

的所做的事先约定。

事实婚姻：就是男女双方在没有办理婚姻登

记手续的情况下，以夫妻名义生活，周围的邻居、

同事、亲戚都认为他们是夫妻的情况。

事实婚姻的构成

事实婚姻的构成需要以下要件：

1.男女双方的同居（即男女双方在一起持续、稳

定的共同居住）行为始于1994年2月1日以前；

2.同居是以夫妻名义进行的；

3.同居双方1994年以前同居时已经具备结婚的

实质要件。

《中华人民共和国婚姻法》

第八条

要求结婚的男女双方必须亲自到婚

姻登记机关进行结婚登记。符合本法规定的，予

以登记，发给结婚证。取得结婚证，即确立夫妻

关系。未办理结婚登记的，应当补办登记。

第九条

登记结婚后，根据男女双方约定，女

方可以成为男方家庭的成员，男方可以成为女方

家庭的成员。

按照我国婚姻法和《婚姻登记条例》，结婚登

记分申请、审查、批准三个步骤。

婚姻，应有继承权。法院经审理判定小海与小蒙第

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申请，指自愿要求结婚的两个人亲自到一方户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。

审查，指婚姻登记机关对申请人出具的证件和证明材料进行审查，看是否真实、合法、齐全，申请人是否具备了结婚的条件。

批准，即审查结束后，如果符合结婚条件，婚姻登记机关就会当场登记，并发给结婚证。如果不符合结婚条件，婚姻登记机关将不予登记，同时说明理由。取得结婚证，即确立夫妻关系。

巩固

练习

案例（屏显）

一、选择题

1 、 2 二、非选择题

1.某村女青年王某家境贫寒，其父母强迫她嫁给个体户张某。张某已婚，与妻子感情不和，长期分居。王某不同意，父母便威胁与她断绝关系，张某用编造与前妻离婚的谎言，骗取王某与其登记。王某的父母收取了彩礼2万元。

结合上述材料，说明王某的父母和张某违反了我国婚姻法的哪些原则？

小结、作业和板书设计

根据案例回答问题

小结

作业

通过本节课的学习学生掌握了结婚应该具备的法定条件，知道了结婚登记的必要性，将来要践行用法律的手段来保护自己的合法权益。

（频显）一、选择题 1 、2 二、非选择题 1 法律保护下的婚姻

板书

设计

一、结婚也要有条件

1、结婚必须男女双方完全自愿

2、

结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁 3、禁止结婚的条件

4、结婚必须符合一夫一妻制

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二、结婚登记不可缺

结婚登记分申请、审查、批准三个步骤。

课后反思

本课内容承接上节课内容，主要讲解合法婚姻需要的条件和程序。《法律保护下的婚姻》内容与学生生活接近，学生理解知识比较容易，因此在课堂上学生参与度大，体现了发挥学生的主体性和教师的主导性相统一。本课用视屏导入，视屏里面的结婚内容是学生习以为常的，能够激发学生的学习兴趣。案例分析都比较简单，将分析的过程抛给学生，能锻炼学生的知识归纳能力和表达能力。但是，也有不足之处，最后讲解非选择题时，时间不够。以后在教学过程中，一定要注意时间分配问题，把握好时间。

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