第四节　澳大利亚优秀课堂实录

澳大利亚

“骑在羊背上的国家”

通济中学

郑晓静

一

学习目标：

1 掌握澳大利亚的自然环境的基本特点。

2 掌握澳大利亚农牧业的特点。

3 运用地图说明澳大利亚自然环境对农牧业的影响。

二

学习重难点：

澳大利亚农牧业与地形、气候的关系。

三

课堂教学方法：

探究法、讨论法、多媒体展示法

四

课堂教学手段：

多媒体、彩色粉笔

五

课前准备工作：

（一）

学生完成”澳大利亚—骑在羊背上的国家”的预习，完成自主学习部分。

（二）

教师批改预习作业，打出等级并评分。

（三）

教师培训学习班长解读学习目标，学习课代表组织复习。

六

课堂教学过程：

（一）

播放澳大利亚民歌《剪羊毛》。

（二）

在上一节课当中，同学们就认识了澳大利亚这个国家，该国特有的动植物有哪些？

（三）

复习

1 世界上唯一独占一个大陆的国家是

。

2

澳大利亚的首都是

，领土主要组成是

大陆和

。

3 澳大利亚的国徽上，有两种特有的生物

和

。

4 澳大利亚特有植物有

和

等。

5澳大利亚因其有许多古老而特有的生物，所以被称为

。

(四) 上课之前播放了一段歌曲叫做：剪羊毛，引入标题“澳大利亚——骑在羊背上的国家”

(五）

为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，请学习班长解读这节课的学习目标，并强调重点词语。

（六）

收集各小组课前预习的疑问，带着疑问、根据学习目标走进这节课的学习。

（七）各组组内统一预习作业，教师展示正确答案。

（八）

请同学们一起完成：澳大利亚是世界上放养

数量最多和出口

最多的国家，因此被称为

。关于这段知识，播放一段视频：澳大利亚的养羊业。

（九）

澳大利亚如此之多的绵羊，说明该国的自然环境十分适合牧羊业的发展，根据不同的自然环境发展不同的牧羊带，展示澳大利亚的三大牧羊带的分布图，请同学讨论到大屏幕指示、归纳。

（十）

澳大利亚的牧羊业发展非常迅速，说明自然环境适合牧羊。设问:要说明该区的自然环境，我们应该从哪些方面着手？

地形

自然环境包括

气候

降水，气温

（我们可一一探究）

河流

（十一）

展示讨论要求：

一

地形

(各组讨论完成，各组派一名代表到小黑上书写答案展示）

澳大利亚的三大地形类型从西往东依次是什么地形类型？为什么适合绵羊业的发展？

二

河流

(各组讨论完成后举手，请同学到讲台讲解展示）

澳大利亚有哪些河流（分布在哪、流向、最终注入的海洋）？河流对澳大利亚牧羊带的发展有什么帮助？

三

降水

(各组讨论完成后举手，请同学到讲台讲解展示）

澳大利亚的降水主要受哪些影响？三大牧羊带各自大概降水量是多少？

四

温度

(各组讨论完成后举手，请同学到讲台讲解展示）

澳大利亚是什么温度带？是否适合发展养羊业？

（十二）归纳总结：澳大利亚不管地形、河流分布、温度还有降水都非常适合养羊，发展牧羊业。

（十三）归纳总结这节课的知识要点（多媒体展示）

七

板书设计

澳大利亚

——骑在羊背上的国家

三大牧羊带的分布

影响农牧业的自然因素

羊、牛与经济作物混合经营带

地形

绵羊与小麦混合经营带

粗放牧羊带

八

作业布置

当堂检查

九

课后反思

河流

气候

降水、温度