第一节　中东教学内容

第八章第一节《中东》教学设计（第一课时）

98中

地理科

杜彩红

一、教材分析

人教版七年级《地理》下册,安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。.本节作为“地区”这一尺度出现,是第八章中的一个重要组成部分，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节为第一课时，讲重要位置和石油资源。通过本节课学习旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析问题、解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，认识中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响，为以后的学习打下基础。

二、教学目标

1．知识目标

（1）了解中东是全世界关注的热点地区。

（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。

（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。

2．能力目标

通过读图，分析地理位置的重要性、以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。

3．情感目标

培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。

三、教学重、难点

（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。

（2）难点：中东地理位置的重要性

四、学情分析

经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。七年级学生，好奇心强。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。

五、设计思路：

依据新课标的要求及学校课题《基于核心素养理念下培养学生阅读的实践研究》，本节课通过课外阅读及对全文进行认知性阅读、借助地图完成阅读教学的理解性思维、评价性思维、创造性阅读思维训练完成这一节课的教学，教学设计思路如下：

1、课外阅读培养学生的核心素养：引导学生由生活走进地理，关心国际时事，课前布置学生通过收看和收听新闻，或查阅有关文献资料以及上网搜索有关中东地区的资料介绍。在课堂新课的导入由学生自由介绍通过课外阅读了解到的

1

学生活动：1、汇报课外阅读的资料，邀请同学交流课下搜集的关于中东的资料。

2、谈谈对中东的印象。

学生回答：热点、战争、缺水、石油丰富……

教师承接：第二次世界大战以来的半个多世纪里，由于种种原因，中东的战争、冲突不断，

使它成为世界瞩目的热点地区。下面我们就来了解一下中东历史上发生的著名的战争。（多这个教学活动通过学生阅读媒体展示中东的战争）

全文，在文中找出问题的答

案，锻炼学生对阅读材料进行能够依照课文内容设问：那么同学们有没有疑问，中东地区为什客观梳理，回答问题，是认知性阅读思维么会战争不断呢？

第一部分：的训练。

学生活动:阅读全文,找出答案

1、中东印象及中东命名学生回答：地理位置、石油资源、水资源、多

元的文化

来由

看来中东之所以会战争不断，原因很多。我们

2、中东多战这一节课将从地理的角度来分析中东冲突不

争的原因

断的原因。

活动二：

过渡：在正式开始分析之前，老师有一个疑问，

3、中东与西中东它为什么叫中东，中东这一名字的由来是亚范围的区什么呢？

别

课件展示：请学生回答，中东的由来：16－17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离

的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。

活动三：

展示课件：中东、西亚政区图

准备中东和西亚的范围地图，让学生直接拿着地图对比

老师诱导：西亚范围图我们书本上有没有？老师课前花了时间设计和彩色复印了中东和西亚的范围地图，有点麻烦，所以同学们，如果今天我们的p45页直接有这两幅，会不会更好呢？

学生活动：仔细阅读课件展示的地图，比较中东和西亚范围上的区别

小组交流，中东和西亚的区别。

活动三：通过老师诱导让学生评价作者的阅读素材设计是否最适当，让学生对阅读材料给予主观性评价，是读者跳出阅读材料之外对它进行各方面的的冷静思考发表独立见解的思维过程，是评价性阅读思维训练的体现。

3

课件出示中东政区图和中东在世界中的位置图

活动四：

请同学们观察图，认真读图（出示中东政区图和中东在世界中的位置图）

教师提问 如何评价中东地理位置的重要性？

引导读图第一步：指出中东连接了周边哪几个大洲？

活动四：

第二部分是本节课教学内容的重点，这里的活动设计回小结：1、跨三洲跨域了亚洲、欧洲、非洲）；

归地理的学科特色，通过多角第二部分：

多层次引导学生阅读中东引导读图第二步：中东沟通了那两个大洋？是度、地图，找出问题的答案，层层通过了哪些海域连通了的？

中东战略性深入，能挖掘出地图内涵的信2、通两洋，沟通了大西洋和印度洋（完成p46地理位置

息，然后分析信息，最后把信第3小题框图）；

息归纳整理，得出问题的答

引导读图第三步：连接了周边那些海洋？

案。属于理解性思维阅读的训3、踞五海（里海、黑海、地中海、红海、阿练。

拉伯海）；

教师强调：里海是最大的咸水湖，与其余四海的不同。

引导读图第四步：还有一湾是什么海湾呢？

4、一湾（波斯湾）

本地区还有两个十分特殊的交通要道是什么呢？

1、苏伊士运河是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？

2、土耳其海峡是哪两个洲的分界线，沟通了哪两个海？ 课件展示 “苏伊士运河图”“土耳其海峡图”

教师小结 苏伊士运河全长173千米，宽365三洲五海两米。它的建成，大大缩短了从亚洲各港口到欧洋一湾之地

洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河比绕道好望角缩短8000~10000千米。

老师通过还不仅-而且-以及等词语组织语言最终突出中东非常重要的战略性的地理位置。这一活动设计意在通过理解性阅读思维训练培养土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道，也是学生读图、析图的能力与习惯；引导学生归纳总结

沟通亚洲和欧洲的重要通道，是兵家必争之地。

完成p45页看图填表8.1：中东地跨两大洲的国家

教师总结：中东不仅联系亚欧非三大洲、而且通过五海沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，还

4

踞波斯湾。自古以来中东就是东西方往来的必经之地，所以说中东的地理位置异常重要。

第三部分为：

教师承转

中东地区除了地理位置重要外，还有对世界经济产生重要影响的一种宝贵的自然

资源被称为“工业的血液”，你知道是什么吗？

学生回答 石油资源（板书

）

二、

丰富的石油资源

课件展示 中东石油的储量、产量、输出量占世界总量的百分比

学生分析 中东石油在世界上的地位（中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区）

课件展示 中东的石油产区

学生活动 找出中东石油分布在波斯湾及沿岸地区以及主要石油生产国

中东丰富的石油资源在本地的消费量并不大，而绝大部分都作为原料输出到世界

活动五：

这里设计的意图是培养学生离开教材内容提出或让学生

解答超出教材原意的新问题活动五：学生讨论

的能力，学生讨论给出不同的

提问：

石油是非可再生资源，由于石油资源答案，师生互相讨论，各抒己采一点少一点，如果你是这些国家的首领，你见，在解决高难度问题过程中

会怎样面对石油枯竭后，本国经济的出路问训练学生的想象力、思辨力、题？

也就进入了创造性阅读思维

的最佳状态；另一方面也灌输

给学生的可持续发展观念

丰富的石油资源

总结、练习

5

八

板书设计

一、长期的热点地区

二、重要的地理位置

1、

中东、西亚范围的区别

2、三洲、两洋、五海、一湾之地

3、苏伊士运河和土耳其海峡

三、丰富的石油资源

1、中东的石油在世界上的地位

2、石油的分布

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