6 一封信教学设计及教案分析

一封信教学设计

第一课时

教学目标:

1、识记“封、削”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。

3、学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。

4、通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,体会信中表达的亲情。

教学重点:

比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示实物(信)

这是什么?

是的,当亲友不在身边时,我们可以把想说的话写成一封信寄给他。

今天,我们就来学习一篇关于写信的课文——《一封信》。

2、伸出你的小手,跟老师一起写课题。

3、齐读课题。

二、初读课文,学习生字

1、自由读课文。

2、找同学读课文,每人一段。

其他同学认真听,有没有读错的地方。发现问题,教师纠正。

3、出示“我会认”的生字(带拼音),同桌同学一起读。

4、开火车读去掉拼音的生字。

5、认读多音字:朝重结

6、指名当小老师,带同学读生字。

7、出示生词,指名当小老师,带同学读。

8、游戏:帮邮递员叔叔送信——生字读正确,点击信封,信就送到了。

三、再读课文,精读感悟

1、学习第一封信

(1)题目是“一封信”,课文中写了几封信?(两封)

(2)和同桌一起,用手指出第一封信中的内容,读一读。

(3)问:读这样的一封信,你有什么感觉?

你读的时候是什么样的表情?老师把你的表情画下来。

板书:☹

(4)指导朗读:带着这样的表情读这封信。

(5)教师配乐范读。

(6)问:听完后是什么心情?

(7)齐读第一封信。

2、学习第二封信

(1)第二封信又藏在哪里了呢?

找到第二封信中的内容,用笔画下来。

(2)指名读第二封信的内容。

没有画正确的同学,改一下。

(3)读这封信,你有什么感觉?

你刚才读时候是什么表情?

板书:☺

(4)指导朗读:带着这样的心情自由朗读第二封信。

(5)指名朗读第二封信。

3、深入体会第二封信

(1)读第二封信,哪里让你感觉到了开心?

默读第二封信,边读边找。

师:默读——不出声,不动唇,不指读

学生默读课文,教师巡视。

(2)交流汇报

引导学生体会以下内容:

①下星期天我们去看电影。

指导朗读:和妈妈一起去看电影是一件很开心的事,请你想象妈妈带你看电影的情形,读这句话。

②阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

师:养过小狗吗?小狗开心时是什么样子?

指导朗读

③太阳闪闪发光。

指导学生联系生活实际想象,当心情好的时候,感觉太阳也更加明媚,耀眼。

④这样,我们就能自己修台灯了。

男、女生对比朗读:家里的台灯坏了,我们修不好。

这样,我们就能自己人修台灯了。

指导学生理解:同是修台灯这件事,找到解决问题的办法后,露西的心情也变了。

(3)配乐齐读第二封信

(4)问:这两封信,如果是你,你会把哪封信寄给爸爸?为什么?

四、课后作业:

想一想:爸爸读了第二封信后,会怎样写回信呢?

板书设计:

一封信☁☼☹☺