19 大象的耳朵教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

大象的耳朵桂平市油麻镇油麻中心小学谭叶倩教学目标:1.正确、流利地朗读课文,读好小兔子、小羊说话时的好奇的语气。2.在朗读课文基础上,理解“人家是家,我是我”。情感、态度与价值懂得每个人生来就是不同的,不必要事事都模仿别人。重点:正确、流利地朗读课文,读好小兔子、小羊说话时的好奇的语气。难点:在朗读

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所属课文：19 大象的耳朵

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2023-12-08 15:37:20

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学校：桂平市油麻镇油麻中心小学

19 大象的耳朵教学设计(第二课时)

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关键词：19 大象的耳朵教学设计(第二课时)

正文

大象的耳朵

桂平市油麻镇油麻中心小学谭叶倩教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,读好小兔子、小羊说话时的好奇的语气。

2.在朗读课文基础上,理解“人家是家,我是我”。

情感、态度与价值

懂得每个人生来就是不同的,不必要事事都模仿别人。

重点:

正确、流利地朗读课文,读好小兔子、小羊说话时的好奇的语气。难点:

在朗读课文的基础上理解“人家是人家,我是我”。

第二课时

一、复习导入

1、谜语导入:“脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物名)”

2、复习上节课学习的生字。

二、朗读课文,理解感悟

1、学习课文第一自然段,说说大象有什么特点?

(1)、理解比喻句(大象的耳朵像一把扇子)

(2)、“耷拉”一词理解。

2、说一说:小兔是怎样说大象的耳朵的?

(1)、指导朗读兔子和大象的对话。

(2)、同桌分角色朗读,通过朗读表现出兔子的好奇。

3、继续交流

(1)、“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”设想小鹿、小马还有小老鼠可能会对大象说些什么?

(2)他们都这么说,大象仍然认为自己的耳朵是天生的么? 4、学习课文8-11自然段。

(1)、接下来大象会怎么做?

(2)、指导学生用不安的语气朗读第8自然段。

(3)、大象是用什么办法把耳朵竖起来的?

(4)、大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢?

5、指名朗读第11自然段

6、大象最后是怎么做的呢?大象的耳朵有什么作用呢? (1)、学生进行表演。

7、理解“人家是人家,我是我”

三、总结

读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!

四、课后作业

请同学们回去跟家人分享这个故事。

五、板书设计

大象的耳朵

大象的耳朵耷拉兔子、小羊的耳朵竖着(他们)

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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