20 雪孩子国家获奖教案

《雪孩子》教学设计(第二课时)

(人教2017部编版小学语文二年级上册羊晓君)

教学内容:义务教育教科书第89-92页的内容。

教学目标:

1.认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

学情分析:

二年级4班共有47名学生,27名男生,20名女生。学生经过半年的学习,也有了一定的识字能力,但学生对课文的理解感悟力还不够;学生对于朗读能力相对较差,在此方面要多加投入精力去学习。孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。小学二年级的学生,形象思维占优势,培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。通过图来理解课文,通过读来感悟课文,通过思考问题来突破本文重难点。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解课文内容,懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。

教学准备:

图片、故事视频、PPT等。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题:

1.(出示“雪孩子”图形)同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?(雪孩子。)

2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?

3.下面老师就让大家听这个故事,请同学们注意,要边听边观察,同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事?

4.谁来说说,这个故事讲了雪孩子的一件什么事?

5.同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。(板书:雪孩子)请大家齐读课题。

二、进入课文学习

1、学习课文第1自然段:(课件出示9)

(1)想象故事发生前天气是怎么样的?

(2)从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢?(从“一连、好几天”看出雪下得大。)

(3)一齐来读读这段,大家重读“一连”、“好几天”这两个词语,读出雪下得很大,下得久的意思。

(4)下了这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家观察雪景图,再说一说。

(5)这天,天晴了,兔妈妈要出门办事去,可小白兔缠着妈妈也要跟着去,但后来小兔又不去了,这是为什么呢?我们来学习第二段。

2、学习第2-4自然段。

(1)小白兔缠着妈妈也要跟着去,小白兔是怎么说的呀?(妈妈,妈妈,我也要去)

(2)小白兔都嚷起来了。说明小白兔非常想跟妈妈出去。现在我们一起来朗读第二段,读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思(学生齐读第二段)

(3) 小白兔最后有没有一起出去呢？为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（出示第三段）

(4) 这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形）你们来说一说，这个雪孩子长得怎么样呀？（可爱，好看）

(5) 有了这么可爱的小伙伴，小白兔当然愿意留下来和雪孩子在一起啦！那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？现在请男生来读读课文的第四段。

(6) 小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的？（跳舞、唱歌）

(7) 你觉得它们玩得开心么？（开心）

(8) 小白兔和雪孩子玩得多开心啊，那他们玩累了坐下来休息时，小白兔会对雪孩子说些什么呢？

(9) 小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷，也有点玩累了，他想回家去睡午觉啦！可是屋子里很冷。于是，小白兔说：“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”

3. 学习第5—7自然段。

(1) 结合课文第5段和图片，填一填：小白兔添了柴，把火烧得（ ）的，屋子里渐渐（ ）了。他（ ）在床上，（ ）眼睛，一会儿就睡着了。

(2) （图片）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（学生想像几种可怕的后果。）

(3) 雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？（非常着急）从什么地方可以看出？（学习第7段）

(4) 应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。

4.学习第8—9自然段。

(1) 雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？（出示：雪孩子火中救小白兔图片）

(2) 多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第8、9段吧。

(3) 由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？

5.学习第10-13自然段。

(1) 小白兔得救了，那小白兔的家有没有人来救火呀？（树林里动物来救火了）

(2)

(3) 读第12自然段（读出疑问和感谢的语气）

→小动物们知不知道谁救了小白兔呀？

(4)

(5) 雪孩子为了救小白兔，自己却化成了水。你来说一说，这是 的雪孩子。

6. 学习第14段

(1) 多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？（不是） 哪里知道的呀，我们一起把这段话读出来（齐读课文第14段）

(2) 赏析句子：

① 雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

② 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

(3) 看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么，会说些什么呢？

(4) 雪孩子已经变成了白云，你觉得他还会回来么？（出示雪化水之后的演示图）

(5)小组讨论:假如发生火灾的时候,你就在那里,你有其他更好的办法救小白兔吗?

三、总结全文,练习巩固

1.

小白兔玩雪孩子

救

(舍己为人)

2.练习巩固

(1)生字摘苹果

(2)课文内容填一填

四、作业

续编故事《雪孩子又回来了》,假如过几天雪孩子又回来了,小白兔和雪孩子会做什么、说什么?请你写一写。

板书设计:

小白兔玩雪孩子

救

(舍己为人)

教学反思:

总之,在教学中,我坚持“教师主导,学生主体,训练主线”的原则,力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合,突出重点,突破难点,让每个学生在每一堂课上都学有所获。