分数和小数互化教学设计模板是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分数和小数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分数和小数互化教学设计模板｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分数和小数互化教学设计模板

正文

分数和小数互化

一、教学内容:冀教版小学数学五年级下册第24~25页

二、单元教材分析:

本单元是在学生对分数有了初步认识的基础上引导学生进一步理解分数的意义,学习分数的相关知识。真分数和带分数的互化、分数的大小比较、最小公倍数、分数和小数的互化、异分母分数加减法等知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础,是本单元教学的重点,也是难点。

三、教学目标:

知识与技能:掌握分数与小数互化的方法,并能正确的进行分数与小数的互化。

问题解决与数学思考:结合具体事例,经历自主探究并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。

情感态度和价值观:在用已有经验进行比较的过程中,体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。

四、教学重难点:

重点:掌握分数和小数互化的方法。

难点:熟练地进行分数和小数的互化。

五、教学过程

一、课前两分钟

1、主持人:今天由我来为大家主持课前两分钟,我问你答,请大家听好题。

(1)=()÷()=()÷() ()÷()= ()÷()= (2)分数与小数之间的互化

=()0.3=()0.07=() 2、答题结束,欢迎同学们对我的主持作出评价或提出宝贵意见,谢谢!

二、尝试小研究

分数和小数的互化课前尝试小研究

我的方法是:

把分数化成小数的方法是:

把小数(整数部分是0)化成分数的方法是:

课上尝试小研究

2、把下面的分数化成小数,小数化成带分数和假分数。

2.6 3.08

小组合作讨论如下问题:

(1)带分数化成小数的方法:

(2)整数部分不是0的小数化成分数的方法:

(3)总结分数和小数互化的方法:

三、小组合作探究

小组内交流尝试小研究的内容。

出示小组合作交流要求:

1、组长组织本组成员有序进行交流,确定好组员的发言顺序。2、认真倾听其他组员的发言,边听边思考,如有疑问或补充,待该生说完以后再请对方解释说明。3、互帮互助,主动热情耐心的帮助同学。4、反思质疑,虚心考虑别人的意见,修正和补充原来方法中不正确,不完善的地方。5、对他的发言内容进行评价,组内达成统一意见。6、遇到较困难的问题记录下来,班级讨论解决。7、组内分工,为班级展示提升做准备。

四、班级展示提升。

1、班级展示

重点交流:总结分数和小数互化的方法,提示学生考虑各种情况进行总结。

2、试一试。学生独立完成再交流。重点了解学生能否正确描述和改写。

【设计意图:班级展示提升是小组内形成统一的观点向全班同学展示交流并引发深入思考的过程,通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使教学重难点得以突破,使知识更加系统化,使学生将知识内化于心。】

五、教师点拨

教师一定要注意学生汇报讨论结果时,语言的组织与概括的准确性。

六、自我挑战

1、把下面的分数化成小数。(除不尽的保留两位小数)

2、把下面的小数先化成带分数,再化成假分数。

2.4 1.5 4.12 2.08

3、哪条彩带长些?

七、共同回顾

通过这节课的学习,你有什么新的收获?

八、拓展延伸

(1)找出下面分数中分母只含有质因数2或5的分数。

(2)把上面的分数化成小数。

你发现了什么?

资料摘要

分数和小数互化教学设计模板

分数和小数互化教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1764

配套课件

分数和小数互化说课稿PPT获奖

分数和小数互化PPT优秀课件

分数和小数互化PPT课件和教学实录与评析

分数和小数互化PPT完美版

分数和小数互化课件国家一等奖

相关文档

分数乘整数名师教学设计2

容积问题教学设计第二课时

分数乘整数第二课时教案

体积和体积单位优质课教案

分数乘整数优秀完整教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分数和小数互化教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？