小小图书馆板书设计及意图｜教案在线预览

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小小图书馆教学内容:教材P49—50 (1课时)教学目的:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2.能结合具体情况提出问题,并能解决一些简单的实际问题。3. 进一步提高学生估算意识。教学重点:理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算。教学难点:理解三位数减法中的“退位”运算方法的算理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-23 09:34:00

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学校：十里岗乡中心小学

小小图书馆板书设计及意图

未知

2018-05-23 09:34:00

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关键词：小小图书馆板书设计及意图

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小小图书馆

教学内容:教材P49—50 (1课时)

教学目的:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

2.能结合具体情况提出问题,并能解决一些简单的实际问题。

3. 进一步提高学生估算意识。

教学重点:理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算。

教学难点:理解三位数减法中的“退位”运算方法的算理。

教学准备:课件

教具:计数器。

教学过程

一、导入。

课件出示情境图

今天我们一起去参观小小图书馆,看,它们正聚精会神地学知识呢!你喜欢什么类型的图书?

二、探究新知

1、看一看

引导学生仔细观察统计表发现数学信息,并提出数学问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

根据表中的信息,你能提出哪些数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“故事书比连环画多多少本?”。

独立思考,列出算式。

指名汇报,教师板书239-118=

看算式,估一估得数的范围。指名说一说估算的过程。

用计数器拨一拨

239-118怎样竖式计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

根据藏书统计表,你还能提出用减法解决的数学问题吗?

指名回答,教师板书。

指名汇报得数,并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。118-57怎样计算呢?

教师示范竖式计算过程

小结:哪一位不够减,向前一位借1.

5、学生独立完成 239-57=

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

三、巩固运用

完成教材第50页的第1~5题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

学生质疑,师生交流,生生交流。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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