算得对吗优秀完整教案｜教案在线预览

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《算得对吗》教案教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学二年级数学(下册)第五单元主题:算得对吗课时:共2课时,第1课时授课对象:二年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考《课程标准(2011年版)》对本课的要求是:“体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-26 09:53:00

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学校：郑州市金水区文化路第三小学

算得对吗优秀完整教案

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关键词：算得对吗优秀完整教案

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《算得对吗》教案

教材来源:小学二年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学二年级数学(下册)第五单元

主题:算得对吗

课时:共2课时,第1课时

授课对象:二年级学生

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《课程标准(2011年版)》对本课的要求是:“体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能。”这就要求熟练掌握三位数加减法的计算方法,进一步理解加减法的意义,能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。

2.教材分析

本节课是学习三位数加减法的第八节课,意图是结合具体情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。本课是在学生已经学习了笔算三位数加减法的基础上进行学习的,是正确笔算三位数加减法计算的重要基础。

3.学情分析

学生已经掌握了笔算三位数加减法的计算方法,对于三位数加减法的算理理解有一定的基础。本节课的教学重点是探索加减法验算的多种方法,提高计算的正确性。

目标

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

评价任务

1.掌握验算的方法,提高计算的准确性。

2.能解决生活中的问题。

3.对同学的汇报情况进行正确判断,并能独立完成课堂练习题。

教学过程

教学环节

环节1 创设情境,激发兴趣。

同学们,你自己去书店买过书吗?买书中也有数学知识。今天笑笑和淘气也来到了书店买自己喜欢的书。(评价要点:学生能够对知识产生浓厚的求知欲望,对学习产生兴趣。)

环节2 自主探究,交流算法。

1.加法的验算

(1)读取信息,理解问题

从图中你能发现哪些数学信息?

他们遇到了什么数学问题?

(2)列算式

应付多少元?

怎么列算式解答这个问题?

(3)探索验算方法,解决问题

售货员阿姨算得对不对?

怎么知道的?

展示交流:

第一种:可以把两个加数交换位置再算一遍。

第二种:可以用减法验算加法。

小结:这就是验算,可以帮助我们减少错误。

2.减法验算

付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

怎么验算呢?

独立尝试,全班交流。

第一种:用被减数减差来验算。

第二种:用加法验算减法。

3.一展身手

计算并验算。

367+254= 723-186=

(评价要点:1.掌握验算的方法,提高计算的准确性。

2.能解决生活中的问题。)

环节3 巩固练习

练一练1、2题,学生独立完成,再展示交流计算方法。

(评价要点:1.掌握验算的方法,提高计算的准确性。2.能解决生活中的问题。)

环节4 课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

(评价要点:学生能够对所学知识进行梳理。)

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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