日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学设计模板

《胖乎乎的小手》教学设计

淮安市实验小学长征校区刘小瑶

教学内容:部编版一年级语文下册语文园地三“和大人一起读”

学情分析:

一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,能借助拼音去阅读理解课文,鼓励他们试着读通读顺小短文,也可运用刚刚学会的查字典解决生字问题。孩子们在阅读中可以感受到家庭的温馨,读懂并不困难,可根据实际情况想想自己的小手帮家人做过些什么,帮老师做过些什么,做适当的表达。

教材分析:

本文以亲情教育为主题,语言浅显,课文以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德,整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

设计理念:

加强语文与生活的联系,是“新课标”提出的新理念和新要求。语文教学参与生活,与生活携手才能使语文课堂引进活水,将教学与学生的成长融为一体。

1.教学生识字易,引导主动识字难。激发孩子们的识字兴趣尤为重要,利用汉字识字规律多种方法识字。利用丰富的游戏形式巩固识字。热爱汉字和学习汉字共筑互生。

2.指导朗读易,引导用心体会难。“兴趣”是出发点,“主动”是落足点,心灵的沟通,情感的碰撞,是通道,也是桥梁。运用谈话法、对比法、表演法等教学方法,激励学生全面参与,自由选用‚读、说、演‛等学习方法,结合比较朗读、想像情景、直观理解等学习方法学习课文,培养学生的创新能力和观察能力。教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中学会感悟、思考。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点:

1.认识生字词字有感情的朗读课文;

2.通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情。

3.学会关心、体贴家人和身边人。

教学流程:

一、读诗猜谜,激趣导入

1.老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了,今天老师先给大家出一个谜语:“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”

2.同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。我们今天就要读一篇跟小手有关的课文(齐读课题)。你都能用小手做什么?

二、整体感知,随文识字

1.让老师来给你讲一讲这个故事,请你在听的过程中圈出胖乎乎的小手做了哪些事情。(老师范读)

2.听完故事,说说你知道胖乎乎的小手做了哪些事情呢?(交流)相机评价。

3.老师相信你们不仅善于倾听,而且还是一些会读书的同学,对吗?想不想读一读这个故事?自读课文,找出难度的字和词语。

4.出示生字生词(个别读、小老师带读、开火车读、男女生赛读。)

5.游戏过关读。

[设计意图]:在课文具体的语言环境中识字,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

三、指导朗读,读中感悟

1.扫清了拦路虎,请同学们自己再大声读一遍课文,在文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话,请用直线将它划出来。(学生划句子)

2.谁找到了爸爸说的话?妈妈的?姥姥的?(学生汇报三句话)

3.是呀,这胖乎乎的小手这么能干,难怪(出示第一段指导朗读:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?表扬、喜欢的语气笑着读。)

4.爸爸是怎么夸兰兰的?(指名读,相机指导,突出骄傲、自豪等语气、

脸上的表情是怎样的。男生读,男生齐读。)

5.兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?(笑着读,女生读,女生齐读,温柔的,自豪的,开心的)

6.你知道吗?姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(先单独,后齐读,慈祥的,开心的)

[设计意图]:反复带有不同感情的朗读,既可以增加读课文的趣味性,也有助于学生感悟文中的道理。

7.兰兰这么能干,难怪……(再读第一段)

四、分角色读,情镜体验

1.刚刚同学们读的真是有模有样的,想不想分角色来演一演呢?下面请你选择一个你最喜欢的角色读一读吧!

2.上台表演,师生共评。

[设计意图]:通过“表演”的形式激发孩子兴趣,更容易在对话的过程中理解人物情感。

3.再次总结难怪…

4.同学们模仿的能力真是有进步,可老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

[设计意图]:培养学生质疑解疑的习惯和能力。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为替爸爸拿拖鞋。(板贴)

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为给妈妈洗手绢。(板贴)

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为帮姥姥挠痒痒。(板贴)

5.兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说……出示“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”

五、总结全篇,情感升华

1.兰兰的小手这么能干,她是怎样一个小女孩?

(勤快、尊敬长辈、体贴父母、关爱他人的好孩子)

2.读了这篇课文,你觉得你的小手还能为爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?

[设计意图]:通过创设情境,培养说话能力,激发学习兴趣。

3.看来我们班的孩子们也很能干,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,

4.每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?

[设计意图]:培养思维想象能力和说话能力。

5.大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

六、布置作业

1.回家为家人做一件事情

2.创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。

板书设计:

胖乎乎的小手

替爸爸拿过拖鞋

给妈妈洗过手绢

帮姥姥挠过痒痒