14 小马过河教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

“合理去听，认真思考”——《小马过河》、《父子骑驴》对比阅读课昆区新光小学张琳阅读内容：《小马过河》、《父子骑驴》阅读目标：1、阅读文本，梳理不同人物的说法。2、比较思考，不同说法背后的理由。3、对比阅读，判断思考，形成自理合理的观点。4、让学生从不同角度、不同层面更深入懂得课文中所讲的道理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 21:56:00

来源学校

学校：内蒙古包头市昆区新光小学

14 小马过河教案推荐

未知

2018-05-29 21:56:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河教案推荐

正文

“合理去听，认真思考”

——《小马过河》、《父子骑驴》对比阅读课

昆区新光小学张琳

阅读内容：《小马过河》、《父子骑驴》

阅读目标：1、阅读文本，梳理不同人物的说法。

2、比较思考，不同说法背后的理由。

3、对比阅读，判断思考，形成自理合理的观点。

4、让学生从不同角度、不同层面更深入懂得课文中所讲的道理。阅读过程：

一、共同阅读《小马过河》，梳理文中人物的观点。

1、出示阅读要求：

2、全班交流

“老牛”

（1）出示：（2）师正音，理解字义（没、蹚）

（3

出示：（4）听了老牛的话，小马有没有仔细去想呢？从哪里可以看出来？

（理解“立刻”的意思）

（5）读好这句话

“松鼠 ”

（1）出示

（2）指名读一读

（3）指导朗读（大叫、认真）

（4）听了松鼠的话，小马又是怎么做的呢？

出示

（5）小马有没有仔细想过？从哪里看出来的？（连忙收住脚步，不知道怎么办才好，回家问问妈妈）

师过渡:是啊，从小马的动作、想法和语言中都可以看出它没有仔细思考。那么，你们有没有发现老牛和松鼠说法一样吗？

（6）出示

A.指名读

B.老牛和松鼠的说法完全不一样，这是怎么回事呢？说说自己的想法。

（1）出示

（2）读一读，想想小马妈妈为什么这么说？（希望小马自己仔细想想）

（3）小马妈妈还说了这样一段话，出示

（4）读一读，想想小马妈妈为什么这么说？（希望自己动脑筋、去试一试）

（5）指导读好这句话

（6）听了妈妈的话，小马是怎么做的？读一读

出示

（7）读了小马说的话后，很多人有了自己的想法。你同意吗？说说你的理由出示同桌说一说

师小结：别人的话要合理认真去听，亲自去试。根据实际情况判断，并形成自己的观点。这样有思考的阅读才是真正的阅读。

二、对比阅读《父子骑驴》，思考不同说法背后的理由。

1、出示要求，生自读

2、师课件分段出示,生思考人们为什么这么说?

3、出示

4、读一读,想一想,你同意吗?指名说说

5、师小结:面对别人的说法,大家也都有自己的思考。

6、两父子最后怎么做的呢?出示故事结尾

三、比较思考,发现相同点。

2、想一想,说一说

3、师引导小结:①故事中出现很多别人的意见,每个人说法不同。

②主人公都要面临选择,到底要不要听别人的话。

③故事中主人公最后都仔细思考,做出了自己的判断。

所以遇到事情时,我们要“合理去听,认真思考”。

四、课堂总结

生活中,我们常常会遇到这样的情况:一件事,十个人会有十种看法。面对别人的说法你会不会听呢?不管听或不听别人的话,只要你积极去思考,你都会做出自己的思考和判断。会思考就会阅读,就会生活,这样才是最棒的你!

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河教案推荐