1.数数、读数教学实录

11~20各数的认识

教学内容:

一年级上册第82页。

教学目标:

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。

3.使学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。

教学准备:

课前:学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。

课件、每生一个学具盒(小棒单根20根,橡皮筋2根)、直尺、作业纸教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.呈现视频《海边散步》

师:小朋友喜欢看动画片吗?(喜欢)大家看,(点击播放视频《海边散步》。

师:认识他吗?(大头儿子)。瞧!大头儿子捡了这么多的鹅卵石,是多少啊?我们帮他数数!(点击课件:画面上出现十颗鹅卵石,逐个点击变大,师生齐数,注意节奏稍快。)

2.数出10根小棒

师:小朋友们真能干,数得又快又好!现在我们用小棒来代替鹅卵石,你能数出10根小棒吗?(能)

师:好,开始!(生数10根小棒排在桌子上)

师:数好的小朋友请用你的坐姿告诉我。(适时点评)

二、操作探究,学习新知

1.认识“10个一是1个十”

(1)探索“10个一”

师:你们都摆了几根小棒?(10根)

师:周老师也数出了10根小棒,(课件出示10根小棒,)

师：1根小棒是1个一，2根小棒就是（2个一，3根小棒就是3个一。。。。。。 4根呢┈┈

请你像这样数一数你摆得小棒是几个一？指2名生汇报（10个一）。你们都是这样数得吗？

师边板书边说：“原来呀1根小棒是1个一，10

（2）探索“1个十”

师：现在你有什么好办法？让我一眼看出桌上摆了十根小棒？（假设两种情况）

① 生说出来；（把它们捆起来）你们都同意吗？（同意）好，开始。（组织教学）；

② 生说不出来：老师告诉你们一个好办法，可以把这10根小棒捆成一捆，（师示范捆，捆好后举起来说：现在你知道这一捆有几根小棒？（10根），现在请小朋友动手，把你们刚刚摆的10根小棒也捆成一捆，开始。（生捆，师巡视全班）适时点评。

师：请把你们捆好的小棒举起来，问生：你的这一捆是几根？（10根）我们来看看他/她的一捆是十根吗？一起帮他/她数数（1、2、3……10）说这10根就是10个一，那这儿有几个十呢?（1个十），你的呢？/你说

师：原来像这样的10根小棒捆成了一捆，就是1个十。

（迅速点击课件：呈现10根小棒捆成了一捆）

。生齐读:10个一是1个十\师：那1个十是多少？（10个一） 师小结：现在老师考考你：迅速拿出10根小棒怎样拿?指名2、3名生说（直接拿1捆，就是十根小棒了。及时拿一个孩子的一捆小棒验证。）你们真聪明，现在请将小棒放好，坐正！

（3）生活中的“十”

师：在生活中像这样十个十个放在一起的物体有很多，我们一起来看看。

点击课件，逐个呈现：（10支铅笔装一盒、10个苹果装一盒、10个鸡蛋装一盒、10根火腿肠装一袋）。

师小结：你看，数学就在我们身边，只要小朋友做个有心人，就能发现生活中处处有数学。

2.认识“十几”——12

(1)创设情境——12支铅笔,启发思考

师:大头儿子可是个聪明好学的孩子,瞧!他来到了(点击课件:文具店)他要买(点击课件,让学生说出,注意停顿:铅笔)再点击课件出现:“我要买12支铅笔”。

师:现在请小朋友来做售货员,应该怎样拿呢?

(2)动手操作——用小棒摆摆

现在请小朋友用小棒代替铅笔,迅速摆出12根!(语速、语气稍快)

生摆12根小棒。(巡视全班,双面胶收集生摆法)。

估计有两种情况:(1根1根摆、1捆带2根)

(3)呈现各种摆法,体会比较。

①多种形式:

这是×个小朋友的不同摆法,你觉得哪一种能让人一眼看出是12根?为什么呢?(多指几名生说:左边的一捆和右边的2根合起来就是12.)并追问那些不是1捆和2根的学生:如果再让你拿出12根小棒,你会怎么拿?

②只出现1捆带2根。

师:我们来看看×××小朋友是这样摆的,他摆得对吗?你是怎么看出来有12根小棒的?

生:一捆是10根,再添上2根就是12.(你们都是这样摆的吗?)真厉害!好,请将小棒放回学具盒!

(4)小结:课件12根小棒,再次直观感受。

师:像这样左边摆1捆,右边摆2根,一眼看出就是12根。(PPt:先出现1捆,在出现2根=12)

3.摆摆说说,深化认知——师出示13根小棒,生说数字。

①点击课件ppt出示13根小棒,生说数字

师:小朋友们看看这里有多少根小棒(13)

师:这么快,你怎么知道的呀?

生:左边摆了一捆,是1个十,右边摆3根,就是13了。

师:你的语言表达真完整。

师说——15,生板演。

师:现在我说一个数字,请你们用小棒摆一摆,准备好!

师:(15),开始,比比哪个小朋友摆得又快又好,看看谁是第1名?

哪位小朋友愿意到黑板上摆一摆,谁来试?(我来试,1生摆),

(和他摆的一样小朋友朝老师点点头)

生自由摆,说数字、说摆法。

师:下面请小朋友们像这样自己摆出十几根小棒。

生自由摆。(师巡视)

生汇报:谁来说说你摆得是十几?怎样摆的?(先摆了1捆,又摆了ⅹ根,我摆得1ⅹ。)还有谁愿意说一说?你说说你摆的是十几?

④生说摆法、其他生猜数字

师:现在我想请一位小朋友先说说你的摆法,其他小朋友说出他摆得是十几?听明白了吗?

例如:1生说:我先摆了1捆,又摆了6根,我摆得是多少?

其他生说:16

大家说得真不错!

(3)提炼升华(1个十和几个1合起来是十几)

师:好,请小朋友来看,这些十几十几的数(ppt:12\13\15\16)都是怎么摆的呀?(课件设计成:左1捆—又2根-12,以此类推13/15/16)

(如果生不会说:先摆1捆,再摆几根,就是十几了)师引导:先摆了什么?再摆什么?合起来就是。。。。。。

小结:我们发现:一捆和几根合起来就是十几。(引导生说)

3.认识“2个十是20”

师:周老师也摆了一些小棒,小朋友看屏幕,这里有多少根小棒,大家一起数一数,(19)。请小朋友也迅速地摆出19根小棒,比一比谁摆得又快又好。/看看谁是第1名?仔细看,又添上一根,现在是多少?(20根)指多名学生说是的,19根添上1根就是20根(强调此句)。板书(20)

请小朋友们自己也添上一根,请小朋友仔细观察右边的小棒是几根?生:(10根),追问:又满十根了,怎么办?(捆起来)及时点击课件:1捆成两捆。

师: 好,请你把他们捆起来。

师:现在大家桌上有几捆小棒?(2捆)是几个十呀?(生说:两个十,师板书:2个十。)追问:两个十是多少?生:20(手指板书)

师:对,2个十就是20。

齐读:2个十是20

3、总结

师:这就是我们今天学习的内容(板书课题:11~20各数的认识)

三、延伸课堂,深化新知。

1、身边的数--小尺

(1)补数

师:小朋友们,今天学习的数,就在我们身边,在文具盒里就能找到他们,它可是我们学习的好帮手哦!它是谁?(小尺)对呀!就是它。看:课件出现小尺:可是这把小尺上的一些数藏起来了,你能把他们找出来吗?

请小朋友们完成作业纸第1题。(生填写数字)

(2)读数

师:①谁来读出比10大的数,

②那么比十小的数有哪些。

③仔细观察小尺上的数,越往右怎么样?(越大)越往左呢?(越小)(PPT:小尺)

④现在没有小尺了,你能从7数到17吗?

2、生活中的数——做客

师:大头儿子看大家学得这么认真,邀请我们去作客。想去吗?

(1)乘车

让我们一起乘公交去吧!看一看去他家要乘(18)路公交车, 18路公交车来的时候,请小朋友们站起来好吗?(好),准备好了。PPT8路,小朋友可要看仔细了,可不能上错车呀!PPT18路。(生站起来)嗯,这次没有人乘错车,好,请坐!我们一起出发吧!

(2)等红灯(倒数)

这时到了十字路口,我们遇到了——红灯。师:遇到红灯生:停一停。小朋友平时过马路时可不能闯红灯呀!

红灯还有(15)秒(15秒表示的是时间,我们一边数一边等,一齐倒数)现在有(20)秒的时间让我们通过。

(3)找楼号、乘电梯

现在到了大头儿子家附近,可他家住在哪一栋楼呢?(PPT录音:我家住在

比18大,比20小的那一号楼)生:(19号楼)。让我们一起乘电梯上去,咦?他家在哪一层呢?(PPT录音:我家住在最高的那一层?)(15)预设:为什么没有13、14键。

3. 招待客人——估数

师:瞧,我们来到了大头儿子家,(PPT录音:欢迎小朋友们)看,它拿出了一些草莓和糖果招待我们。谁来估一估有多少颗,估一估就是猜一猜的意思。

师:谁先来猜一猜?生先估数。到底有多少呢,这要我们怎么办?(数一数)怎样数才能做到不重复也不遗漏?(做标记)(课件演示)数到10,10个草莓我们就可以把他们圈起来(教师演示圈)

师:圆圈里有几个?圆圈外呢?合起来是多少个?(课件出示14)师:看这儿还有些糖果呢!请估一估这儿有多少颗糖果?

到底是多少呢?请像老师刚才数草莓那样数一数,圈一圈。完成作业纸第2题。比一比谁的速度快?

师:××的速度最快,我们来帮他检查一下,(展台展示)

4.魔术盒—读数

师:大头儿子还有一件神秘的礼物要带给大家,——点击出现:魔术盒。现在老师想考考你们的眼力,迅速读出你看到的数,(ppt:15\16\9\13\1④\1①\1⑦\1⑨\2○这是多少呢?

生猜的数如果是12,师:小了,大头儿子给你们一个提示:(PPT录音)14--它是13后面的一个数。以此类推:11——1□它是12前面的一个数,17——1□它是多少?方框里可以填哪些数?生汇报。最小是几?最大是几?1⑨:它是20前面的一个数。20——□0它是2个十,多少)

5.魔术盒—排数

师:魔术盒可神奇了,跟老师一起喊:“排队啦”(点击ppt)反馈:怎么排的。四、课堂小结。

师:小朋友们,到大头儿子家的旅程结束了,我们这节课也结束了,今天这节课我们学习了(指课题:11-20各数的认识),小朋友们真棒,希望同学们做个有心人,课后找找他们,和他们成为好朋友!好吗?