3 一个接一个教学设计是什么类型的资料？

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关键词：3 一个接一个教学设计

正文

一个接一个教案

教学目标:

1.认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦”这7个生字,学会正确读多音字“觉”和儿化音“一会儿”。

2.理解“一个接一个、各种各样”等词语的意思。

3、学习课文第一自然段,初步学会遇事从不同的角度去思考,培养乐观、向上的生活态度。

4、有感情地朗读课文,读好语气词和带感叹号的句子,初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:

1、认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦”这7个生字,学会正确读多音字“觉”和儿化音“一会儿”。

2.理解“一个接一个、各种各样”等词语的意思。

教学难点:

1、学习课文第一自然段,初步学会遇事从不同的角度去思考,培养乐观、向上的生活态度。

2、有感情地朗读课文,读好语气词和带感叹号的句子,初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学准备:生字卡片,多媒体体课件。

教学过程:

一、直接导入

1、今天,我们学习一一首儿童诗《一个接一个》1、这节课,我们一起学习一首很有趣的儿童诗,它的名字叫《一个接一个》(生一起读题)。

2、接是一个生字,你们读得很准。我们学校周五的才艺展示,精彩的节目一个接一个,这篇课文是什么一个接一个呢?

二、初读课文,整体感知。

1.师范读,生听读并思考后,回答问题。

师相机出示图片PPT并板书:踩影子----做好梦——跳房子——讲故事。

过渡:这首诗可有意思了,请小朋友们翻到21面,大声地课文,借助拼音把课文读正确,不会读的字,圈起来多读几遍。

2.生自读。自读要求:借助拼音,读准生字,读通句子。

三、随文识字,趣读课文。

1、师生合作读第一节:读唉叹句子。识口字旁的字。

2、男女合作读第二节。随机识第二节生字:做、各、种、样、梦。

3、生一起读第三节,指导长句子的朗读:

过渡:我发现你们很了不起,这一节很长,读的时候要注意停。不然可不好读,跳房子你们玩过没有,是这样,那你们玩过,能不能把这个长句子读好,在伙伴们后停下,来自己读,谁来读。喜欢你的读,最后一节,同学们基本靠自己的努力,把这首儿歌读得很准,要想读得更好,

4、开火车读生字。

5、说识字方法:左右结构的生字。

如:却做再这梦下种样伙伴趣接

6、游戏情境朗读识字:(踩影子——睡觉----做好梦)

7、理解各种各样:回家可以做各种各样的梦,你做过什么梦(指名)评点。过渡:想象的梦,恶梦,我爱吃,有没做过吃的梦,有没有玩的梦。指名,一个玩的,挺有趣,有几个人玩的,那么多梦,一样又一样,那多么样的梦,用一个什么词语,()哇,你们真了不起,我们通过读着读着就知道,玩着玩着开始,特别(开心)可妈妈叫回家又遗憾,后来又可做各种各样的梦又特别开心欣慰图贴),来,我们就把这不同的心情读出来,老师与你们合作读,你们先读,师(哎句)老师读得怎么样,

四、复现生字游戏

1、踩影子的游戏。

1、跳房子游戏。

五、书写生字:

1、指导观察

2、范写临写

学生书写各,种,样。

板书:

踩影子做梦睡觉

资料摘要

3 一个接一个教学设计

3 一个接一个教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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