亡羊补牢多媒体教学设计及其点评

部编版二年级下册第12课《亡羊补牢》教学设计

教学目标

1.会认10个生字,学写6个生字。正确读“寓言二则、亡羊补牢、羊圈、窟窿、钻进去、叼走、街坊、后悔、劝告、从此”10个词语。

2.朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点:

了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点:

在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

教学过程

一、谈话激趣揭示课题

1.孩子们,你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜故事。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(坐井观天)对了,那这一幅呢?(守株待兔)这一幅? (刻舟求剑)难不倒你们,猜一个更难的(画蛇添足)。

你们真聪明,都猜对了。那刚才我们猜的是什么故事呢?

2.是的,像这样的故事就是寓言故事,那什么是寓言呢?

寓言是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个大道理。

4. 今天我们就学习第12课,齐读课题,

第一则寓言,出示课题《亡羊补牢》齐读。

二、理解课题,指导书写。

1.板书“亡、牢”:这两个是这篇课文要学写的生字,请看老师板书,谁的小眼睛最厉害能够看清楚亡和牢怎样写?(提示亡的第二笔是竖折,牢的第二横比宝盖要长。)

2.生书写“亡”和“牢”。

三、初读故事,学习生字

1,出示读书要求:①读准字音,读通句子。

②小组合作学习生字。

③这个故事主要讲了一件什么事?

2,小组汇报生字词学习情况。

3,第一行:真棒,多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。齐读,积累。指导理解“羊圈”。

第二行:有什么共同特点?轻声。

理解词意:你们家有街坊吗?街坊就是邻居。我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。

3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

老师也想读,那我们一起合作吧。我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要讲了一件什么事吗?(出示填空)

四、品词析句,读懂故事

1.是的,故事主要就是讲了这一件事。那么养羊人丢了次羊呢?

请同学打开研学案,完成表格。

请听要求:1,小组讨论。

2,再写下来。

2,小组汇报学习情况。

2.好的,那我们先来看看第一次丢羊,丢羊的原因是什么?(出示原来……)

3.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

4.他的街坊也发现了,街坊是怎么劝他的呢?(出示劝说句子。)

5.你看,好心的街坊情真意切,可养羊人听了吗?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)出示反问句改陈述句的例子,你能像这样改一改吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。同桌练习。

6.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)你们真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。那么他现在还不在乎吗?养羊人现在心情怎样?自由读第五自然段,找出能够体现养羊人心情的词语,画出来。

7.全班交流:

他的心情怎样?(后悔)

他又是怎么做的?(出示第五自然段第二句。)

8.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

9.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，

学习不认真等） 小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

五、总结学法

寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

七、作业设计

1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。

板书设计：

亡羊补牢

羊圈破了

丢羊 不听劝告 没丢过

接受意见 及时改正

为时不晚