第3课美国内战教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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教学目标.1．识记美国独立后两种经济制度的矛盾，南北战争的概况、性质、意义2．理解南北战争在美国历史上的作用；能正确的评价林肯；3．分析南北战争的起因，了解生产关系一定要适应生产力发展的观点重难点教学重点：南北战争的原因、作用；林肯在南北战争中的作用。教学难点：正确认识两种经济制度的性质、矛盾；正确

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所属课文：第3课美国内战

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2019-06-04 17:56:00

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第3课美国内战教案教学设计导入设计

未知

2019-06-04 17:56:00

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关键词：第3课美国内战教案教学设计导入设计

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教学目标.1．识记美国独立后两种经济制度的矛盾，南北战争的概况、性质、意义2．理解南北战争在美国历史上的作用；能正确的评价林肯；

3．分析南北战争的起因，了解生产关系一定要适应生产力发展的观点

重难点教学重点：南北战争的原因、作用；林肯在南北战争中的作用。教学难点：正确认识两种经济制度的性质、矛盾；正确评价林肯。

课时1课时时间

一、导入：

提问：美国独立战争扫除了资本主义发展的什么障碍？

1861----1865年，美国又通过南北战争扫除另一障碍——黑人奴隶制，使美国资本主义加速发展，为美国跻身于强国之列奠定了基础，由此导入新课。

二、新授：

1、美国内战的根本原因：南北两种经济制度的矛盾

师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义经济和南方的奴隶

制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异

和矛盾。请同学们看课本这两种制度还有哪些方面的矛盾呢? 师：南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来

越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人

奴隶，向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制

国家政权，所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，不得不

用战争来解决，而引燃这场战争的导火线又是什么呢？

师：1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线

2、战争的经过

（1）战争的爆发：1861年，南方7州宣布脱离联邦政府而独立，以里士满为“首都”，

组成“南方同盟”，推举杰弗逊戴维斯为“总统”。南方奴隶主公开制造国家分裂，终于

在1861年4月挑起了内战。

（2）战争之初的战况：北方失利。

原因：林肯政府在解决土地和解放黑人奴隶等重大问题上举旗不定，致使军事行动屡屡

失利。

（3）重要文献：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布。

○1《宅地法》的颁布：时间：1862年5月。

内容：从1863年1月1日起，凡没有参加反联邦叛乱的年满21岁的美国公民或一家

之主，只要交付10美元手续费，就可以在西部领取160英亩的国有土地，连续耕种5年

后，即享有这块土地的所有权。

○2《解放黑人奴隶宣言》：时间：1862年9月22日。

内容：自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，可以参加联

邦军。

作用：扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。

（5）决定性战役：葛底斯堡战役

3、南北战争的结果：1865年4月，内战以北方胜利而告终。

4、南北战争的性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命

关于本教案的常见问题

Q：第3课美国内战教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课美国内战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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