第3课 美国内战教学教案设计

九年级历史下册第3课

美国内战

教学设计

【学习目标】

1.通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；列举南北战争的意义。

2．通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。

3．通过师生探究，说出南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。

【学习重难点】

重点：美国内战爆发的原因、历史意义；

林肯为维护国家统一所作出的历史贡献。

难点：美国内战前南北两种经济制度的矛盾。

【导入新课】

2016年4月特朗普在接受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯！”他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。

【讲授新课】

一、南北矛盾加剧

（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.美国的领土扩张

2.独立后的美国南北经济发展；

3.南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。

（二）老师一边提问一边点拨：

1.美国的领土扩张

2.两种经济制度（1）北部资本主义工商业经济

（2）南部奴隶制种植园经济

3.南北两种经济制度之间矛盾的具体表现：

4.图解南北矛盾：

二、内战爆发和北方的胜利

（一）请同学们阅读教材，回答下列问题：

1.内战的根本原因、导火线、战争的爆发、战争初期形势。

2.林肯政府为扭转战争局势采取的措施；

3.《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容和意义；

4.林肯的贡献；

5.美国南北战争的性质和意义。

（二）老师一边提问一边讲解：

1.南北战争

（1）根本原因:南方奴隶制种植园经济和北方资本主义经济的矛盾

（2）导火线:1860年林肯当选总统 （3）战争爆发:1861年南方不宣而战，向北方挑起战争

（4）初期战况:北方节节失利

（5）转折：1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

（6）反攻:1863 （7）结果:1865年，北方胜利。

（8）意义： 2.《解放黑人奴隶宣言》

时间：1862年

内容：从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。

意义：调动了黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面，南北战争以北方胜利告终。

3.林肯的伟大贡献：

（1）维护了国家的统一

（2）废除了黑人奴隶制

4.美国南北战争的性质和意义

（1）性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命。

（2）意义：

维护了

国家的统一，废除了

黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。

（三）合作探究：

合作探究：阅读材料，回答问题

材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶

和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

——林肯竞选演讲词 材料二：“不再让给奴隶制度一寸新的土地”

（1）材料一说明林肯的主要目的是什么？

维护国家统一

（2）材料二说明林肯的什么主张？

反对黑人奴隶制度。

（3）根据材料和所学知识，概括林肯的主要贡献。

维护了国家统一和解放了黑人奴隶。

【知识拓展】美国独立战争与美国内战的比较

【归纳小结】

【课外延伸】“学史以明智，学古以鉴今。” 探究：美国通过南北战争最终维护了国家统一，结合我国国情和所学知识，你认为我国应如何解决台湾问题？

“和平统一，一国两制”的主张不能轻易放弃，但决不承诺放弃使用武力。对于台湾岛内的“台独”分裂势力，必须始终高度警惕。 美国南北战争的启示

无论何种情况，都不轻言分裂； 无论何种方式，都要捍卫统一

【限时训练】（题目见课件）