第16课 冷战优质课教学设计

《冷战中的对峙》教学设计

教学目标

（一）知识与能力

通过本课的学习，了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。

（二）过程与方法

概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养全面、正确看待历史问题的能力。通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的实质的探讨，培养学生透过现象认识本质的能力，认清美国是冷战的主要发动者和组织者；通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变的能力。

（三）情感态度与价值观

二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识，引导学生从整体性、全局性的视角观察历史；运用对“冷战”局面形成的总体认识，客观评价资本主义和社会主义的本质区别，认识冷战对人类进步和安全的威胁；通过分析大国之间的实力对比和利益关系对国际关系格局的推移演变的影响，认识外交背后是实力和利益的较量。注意进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。

教学重点、难点：

1．重点：美国的冷战政策及其表现。

2．难点

：国家实力和彼此关系决定了各国的外交政策。

教学过程

（一）导入新课

出示幻灯片：雅尔塔会议三巨头、攻克柏林、二战中美苏士兵亲切拥抱。

提出问题：二战期间，美苏关系如何？

（盟友，共同打击法西斯。）

二战结束后，美苏这对昔日的盟友关系如何？曾经在二战战场上并肩作战的美苏两国能否继续合作、共同维护世界和平呢？

（盟友关系破裂，双方开始冷战。）

1．出示幻灯片：德黑兰会议上的丘吉尔、罗斯福、斯大林，以及丘吉尔的话：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”

提出问题：二战结束了，这场战争最深刻的影响是极大地改变了世界范围的力量对比。从丘吉尔的比喻中，你可以看出二战后这几方力量有什么变化吗？

学生回答后，教师总结：二战结束后，欧洲各国普遍衰弱，英法沦为二流国家，原有的国际力量对比被美苏势力均势所取代。在这一背景下，曾经在二战战场上的盟友能否继续合作，共同维护世界和平呢？

（二）讲授新课

1．冷战政策

（1）概念

提出问题：

①冷战政策的主要实施区域？（西欧。）

②冷战政策的主要针对对象？（苏联等社会主义国家。）

③为什么战时的盟友会成为此时的敌人？（即冷战的背景和原因，详细分析。）

提出问题：1939年的美国和战后初期的美国在各个方面发生了什么样的变化？（通过图表变化分析：战后美国随着政治、经济、军事等各项实力的增长，已由19世纪末20世纪初的资本主义头号大国一跃成为资本主义世界的霸主。）

教师总结：伴随着经济、军事实力的增长，美国的政治野心也在增长。

出示幻灯片：美国杜鲁门总统的一段话：“美国在世界上处于领导地位。凯撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。”

提出问题：从杜鲁门的话语中，可以看出美国又怎样的政治野心？（称霸世界。）

学生通过材料进一步了解美国针对苏联发动冷战的原因。

教师总结过渡：冷战政策是美国为实现称霸世界的野心而在欧洲实行的政策。最先发出冷战信号的是以反共而著称的英国首相丘吉尔。1946年3月，他在美国小城富尔顿发表了这样一段演说。在这段演说中他以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联

威胁到了欧洲的安全、和平。还鼓吹英美联盟对抗苏联，“铁幕演说”揭开了冷战的序幕。

（2）冷战的表现

①政治上的表现：杜鲁门主义。

提出问题：根据材料，杜鲁门主义的实质是什么？

教师总结：通过干涉别国内政遏制共产主义，是杜鲁门主义的实质，这是美国在全球扩张实力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，是冷战开始的标志。而公开提出要遏制共产主义，标志着美苏战时的同盟关系正式破裂，美苏冷战开始。

②经济上的表现：马歇尔计划。

提出问题：你怎样看待马歇尔计划？让学生了解马歇尔计划的实质。

教师总结：马歇尔计划的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧，是杜鲁门主义的一次大规模运用。

③军事上的表现：成立北大西洋公约组织。

教师总结：北大西洋公约组织，简称北约，是一个军事、政治集团，它的成立标志着资本主义世界各国在军事上实现了战略同盟，通过集体防御来对抗共产主义。这也标志着资本主义阵营的形成，而历任北约总司令都由美国人担任这一事实，也可看出北约是由美国操纵的一个军事政治集团。面对美国咄咄逼人的冷战政策，苏联也不甘示弱，出台了一系列措施。经济上成立互助会，军事上成立华沙条约组织。

出示幻灯片：北约、华约示意图，北约的成立，两极格局的形成。

教师总结：两大政治、军事集团的形成标志着两极格局正式形成。由此国际舞台上出现了两大阵营的对峙与斗争。

教师过渡：冷战政策表面上是资本主义阵营同社会主义阵营之间的对抗，实质上是美苏两国的较量。

2．美苏争霸

（1）背景

（2）美苏争霸的三个阶段

教师过渡：随着各方面实力的增长，苏联提出了新的对外政策，即与美国争夺世界霸权，由此开始了从20世纪50年代到80年代长达30多年的美苏争霸。美苏争霸经历了三个阶段，每一阶段美苏都有不同的态势和不同的外交战略，请根据课文，完成表格。

出示幻灯片：美苏争霸表格。

学生结合课文，自主学习，完成表格。

①50年代中期至60年代初期，是美苏争霸的第一阶段，美国占优势。

②60年代中期至70年代末，是美苏争霸的第二阶段。苏联对外战略转入攻势。

③80年代是美苏争霸的第三阶段。这一时期，苏联转攻为守，进入全面收缩阶段；而美国则转入了战略进攻阶段。

80年代的美苏关系，苏联由于长期与美国争霸，背上了沉重的经济负担。苏联丧失对外扩张的猛烈势头。1985年上台的戈尔巴乔夫，提出以军控为中心的全球缓和战略。1989年，苏联从阿富汗撤军，并实行了中苏关系正常化。1981年，里根任美国总统，对苏联采取强硬的态度。从70年代中期起，资本主义世界逐渐形成了美国、日本、西欧三足鼎立的局面。因此，美国也同意有限的缓和。1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。

教师总结：经济实力的此消彼长是美苏争霸中对外政策变化的根本原因，即国家实力决定其外交政策。1991年，经济上的困难最终拖垮了曾经强大一时的苏联，而它的解体标志着美苏争霸局面的结束，同时也标志着美苏两极格局的结束。

3．课堂总结

教师总结：美苏冷战格局的形成，主要原因在于美国推行全球霸权政策；而美苏争霸的形成，则主要是因为苏联推行霸权主义政策。但是，美苏争霸毕竟严重影响了两国的发展，美国失去了资本主义世界头号强国的地位，而苏联则由于积重难返，最终解体。而随着苏联的解体，东欧的剧变，两极格局瓦解，美苏冷战结束，世界格局开始向多极化方向发展，世界历史掀开了新的一页。

（三）巩固练习

1．动脑筋

甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。

首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。

其次，美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。

最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。

2．活动与探究

讨论：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？

（1）冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。

（2）西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。

（3）由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“9·11事件”。