第1课中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

七年级上册第一单元第一课中国早期人类的代表——北京人淅河中心学校黄桂香教学目标：（1）知识与能力1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。（2）过程与方法1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-25 09:34:00

来源学校

学校：曾都区淅河镇中心学校

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿

未知

2019-06-25 09:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…优秀说课稿

正文

七年级上册第一单元

第一课

中国早期人类的代表——北京人

淅河中心学校

黄桂香

教学目标：

（1）知识与能力

1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。

2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

（2）过程与方法

1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。[来源:学科网ZXXK]

2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

（3）情感态度与价值观

1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。

让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。

内容分析：

[教学目标：（1）知识与能力

1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。

2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

（2）过程与方法

通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想

教学重点：我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况教学难点：远古居民的生存方式

学情分析：我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。

[来源

教法学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法

教学过程：导入新课

多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

一、

我国境内早期的人类

元谋人

距今170万年

中国最早的人类

展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

二、

北京人的发现

发现时间：1929年

发现地点：北京西南周口店

生存年代：20—70万年

三、北京人的特征

体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征

生活状况：群居生活

生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。

多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。

多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？

问：读第5页小字，你能得出什么结论？

多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答

巩固练习：（见课件）

小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀说课稿