亡羊补牢PPT配套教学设计内容

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1、会认读词语

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

教学重点:

引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

教学准备:课件

教学过程:

一、经典导入:

师:刚才同学们读得很好,来奖励一下。送你一份视觉大餐,请看大屏幕!

(课件出现中国经典寓言故事图片)

学生集体说出这些寓言故事的名字。

师:今天我们再来学习一首新的寓言故事,看老师写课题:亡羊补牢(板书)看老师写课题:亡羊补牢

指名读,齐读。

二、理解题意。

师:“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

生:亡和牢

师:你可以猜一猜,他们可能是什么意思?

【从探究“亡”、“牢”的意思入手,并以此作为学习全文的切入点,从释题、质疑,巧妙的引导到对寓言内容的探究,进而对寓言故事的熟识了解。】(指名解疑,并说说是用什么方法理解的。)其实我们还可以请不会说话的老师来给我们解释,(课件显示:亡和牢在字典中的解释,亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。)

【这里培养学生查工具书或联系上下文的方法理解词语的习惯】

师:理解了成语的意思,你能不能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。生:是羊丢了,去补羊圈。

师:说的不错,如果你能说是谁的羊丢了,就会更清楚了!

【说话完整也是一种良好的习惯,需要我们老师每节课去关注、训练它】师:看了课题,你想提出什么问题?

生:为什么丢羊?

为什么补羊圈?

……

师:再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?

三、感知内容。

师:你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

【初读感知帮学生养成一边读书一边思考的好习惯,用这种猜想的方法让三年级的孩子充满了好奇与兴趣】

师:孩子们,读完了吗?那生字也认识了吧!(课件显示生词,注意“圈、坊、窟窿的读音)仔细观察,看着这些字你有什么要说!

生:“圈”是多音字。“圆圈” , “羊圈”。

师:记住只有在羊圈、猪圈、牛圈的时候读 ju à n

出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。

“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?

(指导学生书写“窟窿”)

师:“窟窿“这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出课文中的句子读一读。(课件展示)

【巧妙的设计,把孩子直接引导到探究课文内容中去。学生通过探究“亡”、“牢”是什么意思,就能读懂寓言故事】

师:假如你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?

生:补上。

师:可是这个养羊人呢?街坊劝告,他不听。“街坊”就是——

生:(邻居),注意“坊”读轻声。

师:那你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?

生:有,关系很好。妈妈经常帮忙照顾他们家小弟弟。

师:这就是我们中国人的“远亲不如近邻”。

(一生举手):老师我们家没有邻居,他们是隔一段时间来。

师:你能不能换成今天学过的词,重新说一遍这句话。

生:我们家的街坊,他们是隔一段时间来一趟。

【通过这样的强化迁移让学生理解街坊的含义】

那假如你就是丢羊人的街坊,快来劝劝他。

(指导朗读:让学生带着不同的体验来读书——着急、担心、认真……)师:现在我就是养羊人,哪位街坊来单独劝劝我。

【尊重学生的阅读个性感悟,引导学生从具体的语境多角度探究、归纳与总结】师:你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?

生起来读不同的语气,还可以加上动作。

【朗读指导:不同的语气体会不同的感情,这也就是一千个读者,就有一千个哈姆雷特吧!这种阅读方法同样适用于课外阅读指导中】

同桌分角色朗读。(同学们积极参与到课堂中来)

师:让我们来看看他不听劝告的结果。

谁来读给大家听听?这是养羊人第几次丢羊?你是从那个句子中读出来的?

生:从“又”字体会到的。

师:你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。

【语文学习的品读,是语文学习的好方法】

刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后,养羊人现在心情怎样?(后悔)那他的行动呢?

生齐读。

师:不管怎样,现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,你认为寓言中的养羊人是一个怎样的人?

生:知错就改。

(再次出示投影),这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

【寓言的学习就是把故事中的道理迁移到生活中,那如果生活中犯了错误,及时改正并且不要为了打翻的牛奶而哭泣,这个道理希望能移植在同学们的脑海中】四、体会寓意:

师:其实我们的身边就由很多这样的事情,就像亡羊补牢一样,只要我们知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,未为迟也”。

复述故事:故事学完了,你想不想把故事讲给大家听,咱们实验小学最近要举行故事大王比赛,学校让老师先进行海选,那我们就开始吧!讲故事是有要求的,仔细听:首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!

【创设情景,既进行口语交际训练,又帮助孩子对故事内容的熟悉、对寓言道理的感悟。在训练的过程中,老师积极地投入角色,及时进行示范,使孩子的学习更到位。】

(学生准备,课件播放音乐,师巡回指导)

展示前,提示学生自己发言时希望别人怎么听?

生:要安静,这是有礼貌的表现。

生:倾听时能给我听出不足,帮助改正。

【换位思考教给学生如何倾听,善于倾听既是一种好习惯也是校园礼仪的必修课】

展示交流:同桌交流,班级交流。

教师小结:寓言是文学宝库中的一朵美丽的小花。中国古代最早最完整寓言故事的书是《墨子》。国外比较适合咱们同学阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。希望你在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

【寓言很简短,但是蕴含着丰富的哲理。补充以上内容就可以让我们的课堂丰盈了很多】

板书设计 :

寓亡羊补牢知言错两窟窿就则改(未为迟也)