第21课 冷战后的世界格局教学实录与评析

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课题

第21课 冷战后的世界格局

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教学目标

知识与技能：

两极格局结束后，世界形势的基本特点；“冷战”结束后，美国继续推行霸权主义，利用“北约”，随意干涉他国事务。轰炸南联盟，占领伊拉克。

过程与方法：

联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点。

情感态度与价值观：

和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素，霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。

重点

难点

两极格局结束后世界形势的多极化趋势，对教具

霸权主义的正确认识。

分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人学具

权高于主权”的实质。

教师活动

一、前置性作业检查

1、听取小组长对各小组成员前置性作业的完成情况的汇报。

2、情景导入

多媒体展示肯尼迪与赫鲁晓夫掰手腕的漫画，1991年，俄美领导人亲密接触的照片。教师指出，随着苏联的解体，两极对峙的局面不复存在了，代之而起的是一种什么样的世界格局呢？

二、新课讲授

（一）霸权主义与地区冲突

教师解释：世界格局的含义

(世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果) 引导学生回顾二战后的两极格局

1、预设问题：苏联解体，两极格局结束，世界格局出现了怎样的新变化？（形成一超多强局面）

多媒体展示材料及图片

1、预设问题、世界的格局由两极发展成“一超多强”，这其中的“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？

多媒体课件

教科书

学生活动

1、小组汇报前置性作业完成情况。

2、学生认真观看并提出自己的疑问在小组内解决，或会报全班集体交流解决。

设计意图：利用俄美领导人对峙的照片，能激发学生的兴趣，让学生带着疑问学习新的内容。

（一）霸权主义与地区冲突

学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。

设计意图：通过材料的展示，引导学生思考问题，可以较为轻松地得出结论，培养了学生分析问题、解决问题和综合了解材料、总结概括的能力。

1、（形成一超多强局面）

前置性学习

2、（“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。当今的世界格局可以类比成一个五角形，不过其中的一角要胜于其他角，因为美国无论从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。）

3、交流回答归纳提示：（学生思考回答：3、预设问题：这个五角星现在看来，的确有一个“角”的力量太大，那么为什么美国能在当今世界格局中处于优势？

二战后，美国成为资本主义世界头号强国，经济、军事实力雄厚）

（以小组为单位学生分组讨论，回答）

地区冲突的表现：1999年美国轰炸南联盟，2003年美国占领伊拉克

恐怖主义：2001年911恐怖袭击。

小组合作学习与汇报交流

多媒体出示“一超多强”的相关材料及图片，使学生对“一超多强”的实力有进一步的认识

4预设问题：但是随着各国力量的发展，这种局面一定会被打破，多极化是不可避免的。那么世界格局向多极化方向发展的根源是什么呢？

教师讲述：由于当今世界国与国的竞争，越来越取决于综合国力的竞争，因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。经济实力在新的世界格局形成过程中的成为决定性因素

过渡：冷战结束了，两极格局不复存在，世界是否变得和平安定了呢？

（二）世界多极化趋势的发展

指导学生阅读课本并归纳多极化趋势的表现：

（三）建立国际新秩序的努力

1、不结盟运动的历史作用

2、中国对建立国际新秩序的态度和对策

三、课堂总结

（一）世界多极化趋势的发展

归纳多极化趋势的表现：

1、欧盟的发展，有力的冲击了美国的地位

2、日本的崛起

3、中国的改革开放，经济快速发展，

4、俄罗斯的发展

（三）建立国际新秩序的努力

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

设计意图：学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。

交流总结：中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国家公平正义。中国始终不渝的走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。中国积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调合作，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣，开放包容，清洁美丽的世界。

巩固拓展置作业布板书

中国在建立国际新秩序中所做的努力。（中国对建立国际新秩序的态度和对策）

课后作业:

完成填充图册作业与同步练习。

前置性作业设计：

1、预习活动课《不断发展的现代社会》了解课文内容。

2、自主学习导学内容。找出不理解的问题以便上课时提出解决。

第20课

冷战后的世界格局

教导处（教研组）签阅

预设