第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

[教学目标] 1．知识与技能了解东晋的建立、南朝的更替；掌握东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现

2．过程与方法 通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因和表现，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。

3．情感态度与价值观 通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。 [教学重点]：江南地区的开发

[教学难点]：江南地区开发的原因和表现

[教学过程] 导入新课 出示一组江南美景，学生欣赏，并谈感受。江南山美水美人更美，同时也是我国的经济中心，但在历史上曾经却很荒凉，出示材料《史记•货殖列传》，“楚越之地,地广人希(稀),饭稻羹鱼,或火耕而水耨„„无积聚而多贫。”分析得出秦汉时期江南地区落后。那么江南地区是如何得到开发的，是什么原因促使江南地区的开发，进入新课。明确学习目标。

自主学习 1.东晋建立的时间，建立者，都城，东晋的政治局面 2.北伐初期的形势，结果 3.南朝政权的更替

4.概括江南地区开发的原因，表现 合作探究

一．东晋的兴亡 (1)东晋的建立

首先简要回顾这一时期的历史，三国归晋到316年，西晋被匈奴所灭。继而在南方重建新的政权——东晋。学生回答东晋建立的时间，建立者，都城。 东晋的建立并非靠司马睿自身的力量，而是得益于以王导为首的南北大贵族的拥戴。学生简介东晋的政治局面“王与马，共天下”

（2）北伐

地图对比西晋与东晋的疆域，说明东晋未能统一全国。同时，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？东晋为了统一全国，初期多次进行北伐。

介绍北伐形势，杰出人物祖逖（闻鸡起舞）。

（3）淝水之战

东晋最终未能恢复中原，偏安南方，此时北方局势如何？回顾“十六国”，出示东晋十六国形势图，前秦东晋形势图，前秦逐渐强盛统一黄河流域后，企图消灭东晋统一中国，于是苻坚发起了淝水之战。

学生回答淝水之战的结果。前秦战败，东晋解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

二．南朝的政治

东晋灭亡后，420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝（图片展示四个政权）

三．江南地区的开发

《史记》中描述的江南地区荒凉落后，在南方相对安定的环境下江南地区得到了开发，有哪些表现？原因是什么？同学们分小组讨论概括出原因、表现和影响。小组汇报讨论结果，分别请小组代表回答江南地区开发的表现。从这些表现看出来江南地区变得富有。史料证明江南地区的发展，出示材料

材料：江南之为国盛矣„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。„„

丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

江南经济为什么会发生这样的变化？学生表演课堂短剧并概括江南地区开发的原因。

江南地区的开发对我国经济发展的影响？为中国古代经济重心的南移奠定了基础。

四.课堂总结

学生自己谈本节课的收获

五.课堂检测

1、出示短文，学生找错误

316年，皇族司马睿重建晋朝，定都洛阳，史称东晋。东晋重建得益于以曹操为首的大贵族的拥戴。383年前秦与东晋发生了赤壁之战，东晋大败前秦。420年东晋灭亡后南方相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上统称为“北朝”。 2、材料题

材料一：楚越之地,地广人希(稀),饭稻羹鱼,或火耕而水耨„„无积聚而多贫。——《史记•货殖列传》

材料二：江南之为国盛矣„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

从材料中可看出江南地区发生了什么变化？原因？影响？

六．拓展延伸

从江南变化的原因中，你认为对当地经济发展有何启示？请为当地经济发展出谋划策。