第2课 古代两河流域课件配套优秀教案案例

第一单元

古代亚非文明

第2课

古代两河流域

【教材分析】

本课以古巴比伦王国为例，讲述了古代两河流域文明发展的高峰及成就。

【教学目标】

知识与能力

知道两河流域；了解古代两河流域的文明；掌握古巴比伦王国的相关内容；理解《汉谟拉比法典》的实质

分析两河流域的地理位置与古代两河流域文明的关系；分析古巴比伦王国的建立、统一的过程，初步认识古巴比伦文明；通过《汉谟拉比法典》的内容，认识法典的时代特征和历史意义

通过《汉谟拉比法典》等相关知识的教学，使学生认识古代奴隶制度的实质，提高学生透过现象认识历史事物本质的能力

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：《汉谟拉比法典》。

教学难点：《汉谟拉比法典》的实质。

【自主预习】

一、古代两河流域文明

1．约从____________起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。

2．古巴比伦王国时期，____________建立了统一、强大的奴隶制国家。

二、古巴比伦王国

汉谟拉比实行__________制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三、《汉谟拉比法典》

1．《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的____________。

2．从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和______三个严格的社会等级。____________在古巴比伦相当发达。

3.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的____________源远流长。

【参考答案】

一、1.公元前3500年

2.汉谟拉比

二、君主专制

三、1.成文法典

2.奴隶

奴隶制度

3.法制传统

【新课导入】

多媒体课件展示图片，然后教师提问：同学们知道这幅图的来历吗？图中的人物在干什么？他们之间是什么关系？

学生回答后，教师介绍这是古巴比伦文明的著名代表《汉谟拉比法典》，今天我们将学习关于它的内容。

【讲授新课】

一、古代两河流域文明

了解了古埃及文明之后，我们再到西亚看一下，教师出示《古代两河流域》地图，引导学生观察地图，说说“两河”“两河流域”的由来。

提示：学生根据教材第一自然段内容进行说明。

两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点？由此可以得出什么结论？

提示：都是大河流域，河水的泛滥都给当地留下了肥沃的土地，都有利于农业生产的发展。从中可以找出大河流域人类文明产生的共同规律。

学生阅读教材内容，说一说：两河流域的国家是在什么时候得到统一的？当时的国王是谁？他建立的统一国家是什么样的国家？

提示：这部分内容让学生通过自学完成即可。

二、古巴比伦王国

设问：古巴比伦王国是怎样建立的？为什么说汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期？

提示：公元前18世纪，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比，对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三、《汉谟拉比法典》

通过对法典的认识，试着讨论：①如果你是古巴比伦的律师，是否可以为奴隶进行辩护？为什么？②为什么说《汉谟拉比法典》维护了奴隶主阶级的利益？

提示：①从《汉谟拉比法典》的性质来考虑。②从《汉谟拉比法典》的内容来分析。

设问：《汉谟拉比法典》的地位如何？其社会等级是如何划分的？对后世产生了怎样的影响？

提示：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

【板书设计】

【课堂小结】

本节课主要学习了两河流域的文明，要求掌握古巴比伦王国的相关历史知识。古巴比伦文明产生于两河流域，是人类历史上的四大文明古国之一。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。