第1课中国早期人类的代表——北京人含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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资料摘要

第一课中国早期人类的代表——北京人教学目标：1、使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2、看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”。思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”。3、使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-28 06:48:00

来源学校

学校：慈利县零阳镇一鸣中学

第1课中国早期人类的代表——北京人含PPT的教学设计及点评

未知

2019-06-28 06:48:00

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关键词：第1课中国早期�…含PPT的教学设计及点评

正文

第一课

中国早期人类的代表——北京人

教学目标：

1、使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2、看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”。思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”。

3、使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点：“北京人”

教学难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

教学步骤：

一、练习检测

二、自学探究：

1、关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？

2、我国境内最早的人类是谁呢？作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。

3、据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

4、北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？

5、投放古猿、北京人、现代人头像幻灯片，要求：比较三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？（识图后小组讨论）。

6、北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了，这是为什么呢，它又说明了什么问题呢？

7、北京人使用哪些生产工具呢？北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？并请同学们分析：北京人制造的工具有什么特点？

8、想象：天然火生成的方式或来源有哪些？（结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的？）北京人可以用火干什么呢？

9、

“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？

识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明

在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？

识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？

三、合作互学：

群学：小组探究学习。

学生活动：小组组长组织本组同学，一起解答问题，并将解决不了的问题板书到黑板上。请其他小组解答。

教师活动：教师进行学情调查，适时点拨，学生解决不了的问题由老师引导解答。

四、梳理提升。

学生活动：每组按照老师分配的任务，上台展示，逐个解决问题。注意提出本组的疑难问题。

教师活动：教师适时点拨，引导学生思考。进行方法上的指导。评价。

五、达标拓展

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人含PPT的教学设计及点评