第17课 君主立宪制的英国优质课一等奖

《君主立宪制的英国》教学设计

【课标要求】

（1）简述《权利法案》的基本内容；

（2）初步了解英国资产阶级革命的历史影响。

【教学目标】

1、知识与能力：学生需要掌握英国资产阶级革命的原因、内战经过（含主要战役）；克伦威尔的主要革命活动极其重要作用。《权利法案》的内容和作用；英国资产阶级革命的影响。

2、过程与方法：培养学生通过阅读史料、思考讨论等方式得出正确的历史观的能力。创设情境如观看视频、角色扮演的方式。

3、情感、态度与价值观：英国资产阶级革命是历史发展的必然结果；人民群众在革命中起了重大的作用，但杰出人物（如克伦威尔）在历史上也是功不可没。社会发展过程中新事物同旧事物的斗争有一个由弱到强、反复较量、逐步取代或战胜旧事物的过程。社会发展的总趋势是前进的，前进中有曲折，在曲折中前进。

【教材分析】

新航路的开辟使欧洲的主要商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，英国人利用其有利的地理位置拓展对外贸易，进行殖民掠夺，促进了资本主义的发展。资产阶级和新贵族要求当权、自由发展资本主义。而英国封建专制统治却严重阻碍资本主义的发展，资产阶级和新贵族结成同盟，从1640—1688年通过斗争推翻了君主专制统治，1689年颁布了《权利法案》，君主立宪制的资产阶级统治确立起来，为发展资本主义扫清

了道路，推动了世界历史进程。

【重点难点】

1、教学重点：《权利法案》及英国资产阶级革命的历史影响。

2、教学难点：英国资产阶级革命的曲折性。

【学情分析】

本课教学的对象是初三学生，他们具备了一定的历史知识，具备了理解问题、分析问题的能力。本课内容涉及面广，内容较为复杂，所以适当地选取一部分材料、图片和影像资料，既有利于降低内容难度，又能激发学生的积极性，逐步培养学生的自主学习的习惯，使学生更直观地感受、认识和理解历史问题，培养学生“论从史出”、“史论结合”的能力。

情境设置：

学习新课前先请同学们欣赏一组图片，图片选取学生熟知的英国元素：英女王伊丽莎白、英国球星贝克汉姆、08奥运会上北京和伦敦的交接（大客车）、英国皇家卫队、泰晤士河畔的英国国会大厦、大笨钟等，图片配乐滚动播出，音乐选取“伦敦桥”。

导入新课：

同学们看到屏幕上的这些图片能够联想到哪个国家？（生：英国）英国是当今世界上实力雄厚的资本主义强国之一，

英语是全球通用的国际语言，中英之间的交流频繁，相互影响，2008年伦敦从北京手中接过了奥运的接力棒，中英领导人也经常进行国事访问。2013年12月英

国首相戴维卡梅伦刚刚完成了为期三天的正式访华活动。但在三百多年前（也就是1640年），中国对英国所知甚少，正当我们的清王朝在竭力维护封建帝王的权威之时，英国却在发生着震惊世界的变化，从而加速了人类社会政治文明的进程。今天，就让我们穿越时空，走进历史，重新站在“步入近代”的门槛上，追寻人类进步的足迹。

回到17世纪，让我们从普通英国人的视角来回顾这段历史吧。我们假设有一位普通的英国人名叫罗伯特，通过他的眼睛我们来感悟一下英国资产阶级革命从“王之天下”到“民之天下”的艰难历程。

第一幕：王之天下

17世纪30年代英国的社会状况是怎样的呢？当时还很年轻的罗伯特在日记中描述了这样的情景：

学生预期回答：新航路开辟后，欧洲航运和贸易中心从地中海沿岸转移至大西洋沿岸（动画演示），英国正处于大西洋沿岸最突出的位置，

因而获得资本主义迅速发展的有利条件，制呢业等工场发展。

随着资本主义的发展，资产阶级力量在壮大，还出现了“新贵族”这一群体。新贵族“新”在哪？

学生根据预习教材回答：新贵族是资产阶级化了的贵族，与资产阶级的利益是一致的。资产阶级与新贵族迫切要求进一步发展资本主义。但是，罗伯特在另一篇日记中也表达了这样的忧虑：

问题2、是什么原因导致罗伯特家族又几乎破产呢？说明英国资本主义发展遇到了什么障碍？

学生讨论后回答：国王查理一世的封建专制统治，可列举其专制之处-----查理一世甚至关闭议会，这就是“王之天下”的英国。

引导学生讨论得出：资本主义发展受到封建专制统治的阻碍，资产阶级和新贵族要发展资本主义就必须推翻封建君主专制，进行革命。这就是革命爆发的根本原因（必然性）。

过渡：革命势在必行，那么以罗伯特为代表的资产阶级将如何维护自身利益呢？他们走过了一段艰难历程。

第二幕：艰难历程

虽然罗伯特很年轻，但已经是英国议会的一名议员了。英国的议会形成于13世纪，按照传统，议会有一定的监督和制约国王的权力。但查理一世独裁专制，曾关闭议会长达11年之久，1640年，为筹集军费镇

压苏格兰人民起义，国王查理一世不得不重新召集议会。罗伯特等议员认为这是一个好时机，可以趁此号召大家起来抨击国王暴政，维护资产阶级利益。于是，议员们利用他们有限的权力，同国王展开了激烈的斗争，议会成为一个没有硝烟的战场。下面就让我们跟随罗伯特的记忆再现一下当时的情景。

查理一世：肃静！各位议员们现在开始开会！，现在苏格兰人造反了，我需要增加税收筹措军费，现在我拟订了一份征税诏书，各位议员们可以讨论一下，如果没什么意见就赶快签字，尽快把税给我收上来。

那么，议员们的反应如何呢？（资产阶级的要求）罗伯特等激进分子在会前秘密散发了大量的传单，可能塞进了你家的邮箱里，也可能就放在你的桌洞里。（传单上课之前已经悄悄防进学生的桌洞里，此时学生发现、拿出来）

下面四位议员一个小组，参考罗伯特的传单，来讨论一下应该如何抨击国王暴政，向国王争取什么样的正当权利。开始讨论。

议员们：纷纷抨击国王暴政，向国王提出一些权利要求。（略）

查理一世被“议员们”说的哑口无言，恼羞成怒：闹腾得真是越来越不像话了，居然明目张胆地违抗我的命令，还想限制我至高无上的权力！叫你们来开会不过是走走形式罢了，你们要干吗？干吗！想造反吗！来人啊，把这些乱党都给我抓起来！

双方矛盾激化，没有硝烟的议会斗争终于演变成真正的战争，英国资产阶级革命爆发了。

通过上述分析，得出结论：1640年新议会的召开是革命开始的标志。

过渡：革命形势将沿着怎样的轨迹发展呢？我们还是走进罗伯特的记忆，一起来感受一下这段跌宕起伏历史。

学生活动：

第1：找事件，排顺序：找出革命中有哪些重大事件，按时间先后顺序排列起来。以小组为单位设计英国资产阶级革命路线图，概括英国革命过程，并推选代表进行展示。 ( 提示：苏格兰起义、议会召开、内战、克伦威尔、共和国、复辟、宫廷政变)

第2：深分析，看作用：这些重大事件分别代表革命发展的不同阶段，分析一下它们的作用。

师生共同分析主要事件：

（1）哪是革命的开始？“新议会召开——开始”

；（点出）

（2）哪是革命的高潮？“处死国王成立共和国——高潮，（点出）为什么这是革命的高潮？处死国王表明资产阶级与封建势力决裂，震惊了世界；成立共和国表明英国不再是封建王国，而是资产阶级共和国”；

（3）怎样评价克伦威尔：“革命从反抗一个人的专制开始，却以另一个人的专制结束”，“护国主”克伦威尔成为一个没有国王名号的“国王”。但要注意：他实行的是有利于资本主义发展的政策。

（4）哪是革命的低谷？分析“封建王朝复辟查理二世、詹姆士二世——倒退、低谷”；

（5）革命结束的标志是？认识宫廷政变——结束，确立了资产阶级统治”；为何又称光荣革命？这一次英国人没有采取暴力革命的方式，教训告诉他们：推翻王朝容易，建立新制度却很难，他们说，改变晚宴（规则）的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式。最终威廉和玛丽登上王位，由资产阶级来掌握政权，实行有利于资本主义发展的政策。（需要指出其不彻底，保留国王）。

把所列的这些大事和标志连起来，形成曲线。

你发现英国资产阶级革命具有什么特点？（得出结论：曲折性、反复性）。英国资产阶级革命虽曲折，历经半个世纪之久（1640---1688年），但终究还是取得了胜利。任何社会的进步都要付出艰苦的努力。

过渡语：英国资产阶级革命从没有硝烟的议会斗争开始，以没有流血的宫廷政变结束。1688年之后，英国出现一个前所未有的变化，国王

由议会决定产生，意味着君权从“神授”变成了“民授”，它根本性地改变了在英国已经存在了千年之久的王权性质。从此，英国正式确立了议会高于王权的政治原则。英国从王之天下一步步实现民之天下。

第三幕：民之天下

阅读下列材料：

材料一

13世纪初，英国大贵族联合起来，迫使英王签署《大宪章》，英国逐渐确立起一种有限君主制的政治体制。国王虽享有很大权力，但在国家所有重要事务上，包括征税，必须征求贵族的意见并且得到他们的同意。

材料二

未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉等

材料三

早在1624年，英国议会就制定了专利法，规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利……到18世纪中期，许多行业兴起了技术革新的热潮，开始用机器生产替代手工生产。工业革命的时代到来了。

（1）上述材料出自于哪个国家的什么文件？文件颁布的目的是什么？

材料二和材料一在内容上有什么联系？材料二的法律文件对英国历史发展有什么重要意义？

（3）综上所述，你能从英国近代社会的发展中汲取什么智慧？

学生分析：

革命前：

革命后：

有人说，假如议会把处死国王的议案递交到他面前，国王也不得不在上面签字。

（2）《权利法案》的颁布，为限制王权提供了法律保障，标志着英国确立了一种全新的政体——君主立宪制。

这是怎样的一种制度呢？你能用自己的话解释一下吗？（提示：可以顾名思义）

学生：保留君主，但君主权利受到限制。以后随着英国政治文明进程的推进，君主立宪制不断完善，沿用至今。现在英国国王是谁？伊丽莎白二世。（图片：伊丽莎白二世“统而不治”，只是国家的象征，英国政府首脑是首相卡梅伦。）当今世界还有哪些国家实行类似英国的君主立宪制？（日本、丹麦、挪威、西班牙等）

学生分别解释：查理一世、查理二世都既有王冠（名号）又有权杖（实权）、克伦威尔是只有权杖、威廉只有王冠。

问题：为什么克伦威尔没有国王名号，但真正行使着国王一样的权利（录象中：以一个人的专制代替另一个人的专制），而威廉头戴王冠却无国王大权？

学生回答：克伦威尔没有受到《权利法案》这样的法律制约，即使是在共和国时代，不戴王冠也难以避免专制独裁；而威廉和玛丽时代，因为有了《权利法案》为限制王权提供法律保障，英国由封建君主专制开始建立资产阶级君主立宪制，国王不再有独裁的条件。可见《权利法案》的颁布、君主立宪制度的确立的确巩固了资产阶级的革命成果。

学以至用：对比17、18世纪中英两国的谚语或格言，重新思考鸦片战争中国战败的原因。

学生讨论回答：

英国：法治，资产阶级君主立宪制；

中国：人治，封建君主专制。

结论：制度的落后是一切落后的根源，落后就要挨打。

过渡：英国资产阶级革命历经半个世纪之久，由“王之天下”逐渐变为“民之天下”。那么，革命后的英国又是怎样一番景象？让我们再次翻开罗伯特的日记，年老的罗伯特是这样描述的：（配音）

根据材料回答问题：联系前面革命的背景，结合教材分析英国资产阶级革命的巨大影响。

学生回答：影响

对英国：推翻了封建专制统治，确立了资产阶级的统治，

扫清了资本主义发展的障碍。对世界：推动了世界历史进程在英国开启了步入近代的大门之后，1775年美国爆发了独立战争，1789年法国爆发了大革命，英国开创了一个崭新的世界。

小结：

本节课我们跟随罗伯特的记忆感受到了英国资产阶级革命的风暴，触摸到了人类政治文明的脉搏。英国通过艰难的历程完成了从“王之天下”到“民之天下”的巨大转折。尽管当时还处于君民共主的过渡，但随着后来英国民主进程的不断推进，资产阶级民主制度在不断完善。

目录

1绪论……………………………………………………………………1 1.1选题缘由…………………………………………………………1 1.2翻转课堂教学模式应用研究综述………………………………6 1.2.1国外翻转课堂教学模式应用研究综述……………………6 1.2.2国内翻转课堂教学模式应用研究综述……………………8

1.3课题研究意义……………………………………………………10 1.3.1课题研究的理论意义………………………………………10 1.3.2课题研究的现实意义………………………………………12 1.4研究思路与方法…………………………………………………13 1.4.1研究思路……………………………………………………13 1.4.2研究方法……………………………………………………13 1.5创新之处…………………………………………………………15 2翻转课堂教学模式概述………………………………………………16 2.1翻转课堂基本概念界定…………………………………………16 2.2翻转课堂教学模式理论基础……………………………………17 2.3翻转课堂教学模式出现的背景和原因…………………………19 2.4翻转课堂教学的发展……………………………………………21 2.5翻转课堂教学模式的特征与基本模式…………………………25 2.5.1翻转课堂教学模式的特征…………………………………25 2.5.2翻转课堂教学模式的基本模式……………………………27 2.6初中历史教学实施“翻转课堂”的重要性……………………31

2.6.1适应了初中历史课程改革要求……………………………31 2.6.2有利于学生能力的提升……………………………………31 2.6.3有利于教师素养的提升……………………………………32 3翻转课堂教学模式在初中历史教学中的应用的必要性和可行性………………………………………………………………………32 3.1翻转课堂教学模式在初中历史教学应用的必要性……………32 3.2翻转课堂教学模式在初中历史教学应用的可行性……………35 4翻转课堂在初中历史教学中的实践…………………………………41

4.1翻转课堂在初中历史教学中的运用……………………………41

4.2翻转课堂在初中历史教学中的教学案例………………………49 5翻转课堂教学模式在初中历史教学中开展需要注意的问题及对策

…………………………………………………………………………82 5.1翻转课堂实施过程中需要注意的问题…………………………82

5.2解决翻转课堂实施过程中出现问题的方法和途径……………87 参考文献………………………………………………………………93 附录……………………………………………………………………96