第15课 英国君主立宪制的确立优秀教案板书设计

世界近代史（上）

第13课

英国君主立宪制的建立

【学习目标】 1、识记与理解：记住英国资产阶级革命爆发和“光荣革命”的时间；理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的内容；概述英国资产阶级革命的经过；认识克伦威尔在英国历史上的作用。

2、过程与方法：通过分析英国资产阶级革命的原因和影响，培养学生综合分析历史问题的能力；分析《权利法案》的内容，比较英国在君主立宪制下英王的权力地位与中国封建皇帝的差异，掌握比较认识历史的方法。

3、情感态度与价值观：通过引导学生思考探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；引导学生对克伦威尔进行简单的评价，培养学生学习运用历史唯物主义观点评价历史人物。

【重点难点】

重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用。

难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性；对克伦威尔的评价。

【学法指导】

1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。

2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

导

学

过

程

方法导引

学生课前通【自主学习，基础过关】

读课本79-一、自主检测：

82页，试着（一）、资产阶级革命

完成知识要1、根本原因：英国的封建专制统治严重阻碍了________的发展。

点梳理，构2、领导力量：_____________和_________。

建知识框3、经过

架，完成填①揭开序幕：1640年_________的重新召开, 揭开了英国资产阶级革命的空。

序幕。

②进行内战

：(1642-1648)

经过两次内战的较量，_______________领导的议会武装“____________”打

败了国王的军队，取得了胜利。

③共和：

(1649-1660)

1649年处死____________，成立共和国。_________掌握了政权，竭力维护

____________和_________的利益。

④克伦威尔独裁统治：

1653年，克伦威尔用武力驱散________，成立护国政府，就任“_______”，

实行军事独裁统治。

⑤复辟：

1660年查理二世上台，___________王朝复辟。

⑥结束：光荣革命

1688年6月，资产阶级和新贵族联合其他反王朝力量发动宫廷政变，推翻了

______________的统治，史称"_________________"。

⑦结果：

1689年，英国议会通过《_________》，确立了_____________的资产阶级统

治。

（二）、《权利法案》的颁布

1、目

的：为了___________________。

2、时

间：__________年

3、制定机构：_____________ 4、内

容：确定_________为国家的最高权力机关，规定_____必须依法行使权力，无权___________，______需经议会同意，议员有政治活动的自由。

5、意

义：以法律形式对国王的权利进行了明确的制约；标志着英国建立起__________________________的资产阶级专政。

二．我的疑惑：

学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。）

提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。

【合作探究，释疑解惑】

1．情境设疑，导入新课

（多媒体展示；英国国王查理一世和英国仙人女王伊丽莎白的图片）

在21世纪的今天，女王伊丽莎白只参加一些庆典活动而没有实际的权利，而在17世纪的英国，国王查理一世却拥有至高无上的权利。为何国王的权力会发生这样的变化？这与我们今天所要学习的发生在英国的一场革命有关。让我们一起走进今天的课题--《英国的新生》

2．自主阅读，合作探究

（一）革命前的英国——背景（多媒体展示新航路开辟的示意图）

（教师指导学生阅读教材第一子目“革命前的英国”。）

①新航路开辟对英国产生了哪些积极影响？

②英国当时的阶级关系有哪些变化？

③英国当时资本主义发展遇到的最大阻碍是什么？

（二）革命中的英国

1．小组自学

阅读教材从“1640年11月”到“光荣革命”这些段落的内容。教师给出如下任务：按顺序归纳出革命过程中出现的历史人物和重大的历史事件。

重要人物：查理一世

克伦威尔

查理二世 詹姆士二世 威廉

1640年 议会重新召开 革命爆发的标志

1642年 国内革命战争

重大事件： 1649年 处死查理一世，成立共和国

1653年 克伦威尔的军事独裁统治

1660年 斯图亚特王朝复辟

1688年 “光荣革命” 革命结束的标志

2．师生共同探讨

①在同学们归纳出的历史人物中，你最欣赏谁？为什么？

重点要评价克伦威尔。（克伦威尔是英国资产阶级革命中的重要人物，教学中教师要引导学生结合课文相关内容客观评价克伦威尔功过，学会辩证评价历史人物的方法）。引导学生既要看到克伦威尔功：克伦威尔是一位杰出的军事将领，他领导“新模范军”打败王军，结束内战，促进了资本主义发展；又要看到他的过：他掌握共和国大权后便驱散议会，实行军事独裁专制统治。

②革命开始和结束的标志事件分别是什么？

（根据前面对重大事件的归纳：学生容易得出答案。）

教师结合书上的注释介绍英国的议会。并提问：国王恢复议会是为了什

各小组收集学习中遇到的疑惑。

分组讨论①②③，各小组在交流讨论的基础上归纳得出英国资产阶级革命的原因。

学生自主阅读教材后抢答。

学生以小组为单位讨论①，然后，每小组推荐一人小结发言。

教师引导学生介绍②这两件事。

么？是否达到了目的？

根据教材可点名国王想利用议会筹措军费，而资产阶级和新贵族却利用议会与之进行斗争。

教师简单介绍宫廷政变的经过，指出这次政变没有经过战争，没有造成伤亡便夺取了政权，于是被称为“光荣革命”

③处死查理一世后，斯图亚特王朝的统治被推翻，为何后来又复辟了呢？

教师引导：为何他们要和王党勾结呢？

教师可指出由于资产阶级和新贵族自身力量的弱小。

④英国资产阶级革命为何经历了近半个世纪？

教师引导学生分析英国资产阶级革命的曲折性。这是本课要突破的难点问题。

（三）革命后的英国

①分小组进行自学，阅读教材最后一段大字部分。

教师给出自学问题：英国的新生“新在哪儿？

国王的权力受到限制，一个资产阶级君主立宪制政权在英国建立起来了。教师点出“新”在此。

②出示《权利法案》的部分内容，学生阅读教材最后一段小字。

教师提问：材料说反映的中心思想是什么？这样做有何作用？

英国此时的国王和中国的皇帝有何不同？

③英国没有彻底废除国王，那革命对英国究竟起到了什么样的作用呢？

教师根据君主立宪制度的建立，引导学生认识英国革命前后的社会制度发生了变化，封建制度被推翻，资本主义制度建立起来，资本主义经济得到发展，并对欧洲其他仍处于封建专制统治下的国家产生了影响，但它没有彻底废除国王，体现了革命的不彻底性。

【检测反馈，学以致用】

1.克伦威尔是英国著名的资产阶级革命家，他在英国革命中的重大功绩

是（

）。

A.主持召开议会

B.发动“光荣革命”

C.领导新模范军

D.制定《权利法案》

2.英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为（

）。

A.确立了君主立宪制

B.创立了议会民主制

C.处死了封建君主

D.改变了社会性质

3.结合《权利法案》的主要内容，谈谈资产阶级革命后的英国国王和中

国历史上的皇帝有哪些不同。

答：①在法律面前的地位不同。英国国王必须遵守法律，接受法律的约束；中国皇帝则凌驾于法律之上，不受法律约束。

②权力大小不同。英国国王没有实权，处于统而不治的地位；中国皇帝拥有无限权力。

4.（电视镜头）2007年6月27日下午，英国执政党工党的新任领袖布朗应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内

阁，并从女王手中接受御玺，正式就任英国首相。李大爷边看电视边嘀

咕：“这个英国，究竟是国王的权利大还是首相的权力大？”

请你通过历史学习与探究，来解答李大爷的困惑。

（1）当今英国的国王统而不治、首相掌握实权、国会掌握最高权力的政治问题③让学生畅所欲言。只需要学生熟悉人物事件即可。

学生共同合作探讨④，教师点评、释疑。

让学生根据教材的介绍讨论派代表回答①。

学生分组探究②，各小组派代表发言。

问题③由学生分组探究。教师补充、点评。

学生举手抢答，并说出答案理由，教师释疑、评价。

学生总结知识要点，教师指出学生要掌握、注

体制源于什么法律文件？它对社会的发展有什么历史意义？

答：《权利法案》；使英国确立了君主立宪制资产阶级政权。

（2）这部法律文件是在哪一重大历史事件后制定的？试用大事年表的形式来表示这个事件的过程。（要求至少列出两件）

答：英国资产阶级革命；

1640年英国资产阶级革命爆发；1649年处死查理一世，5月成立资产阶级共和国；1660年，斯图亚特王朝复辟；1688年光荣革命；1689年英国议会通过《权利法案》。

【总结提炼，知识升华】

1、学习收获：

2、需要注意的问题：英国资产阶级革命的原因。英国资产阶级革命的曲折性。

【课后训练，巩固拓展】

教辅资料《学海风暴》p36-38

【课后反思，自悟自励】

意的知识点。

学生独立思考完成后由教师评价。