第1课 古代埃及教学实录及点评

教案

《上古亚非文明与欧洲文明》

一、教学目标

1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。

2. 通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。

3. 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。

4. 知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

5. 知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。

6.以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

二、教学重点和难点

重点

古埃及金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度和佛教的创立、雅典民主、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用、罗马城邦、希腊罗马古典文化的成就

难点

东西文明产生差异的原因、对待不同文明的态度

三、教学方法

1.小组合作学习法

2.史料分析法

3.讲授法

4.谈话法等

四、教学手段

运用多媒体课件辅助教学

五、课型

复习课

六、课时安排

一课时

七、教学过程

（一）课堂导入（5分钟）：同学们是我们经常挂在嘴边的一个词。那么，文明到底是什么呢？文，原本含义是“纹理”，和“符号”相关，如最初的文字和绘画，比如甲骨文就是一些纹理符号所组成。后来文引申为“文采”、“文辞”等。再来看“明”，“明”由“日”“月”组成，这是给人带来光明的天然存在，随着人类历史的发展，人类又会使用什么给人带来光明呢？对了，火。火的使用对人类来说太重要了，有了火，人类可以冬日里驱散寒冷、可以吃上熟食、可以驱赶猛兽、可以在黑暗中看到光明。所以，对文明的解释，我很赞同冯天瑜在《中华文化史》中的解释“文明”是从人类的物质创造（尤其是对火的利用）引申到精神的光明普照大地。只有给人类带来光明的，才能叫文明。

今天，我们一起来重温下东西文明的源头，上古时期的亚非文明和希腊罗马文明。 - 1 -

教案

本课涉及到新川教版九年级上册第一单元和第二单元的内容，讲述内容包括《古代埃及》、《古巴比伦王国》、《古代印度》和《古代希腊》、《古代罗马》、《古代希腊罗马文化》共6课。主要讲述了奴隶社会时期的亚非文明古国与希腊罗马等国的历史概况。

先进入本课的第一环节，聚焦核心知识，巩固基础阶段。总共有七道题，咱们刚好有七个小组，在请每个个小组的同学推选代表来展示你们组的答案。（8点55）

（二）基础复习（9分钟）

1.埃及地处 东北部。发源于 流域； 时期是古埃及的兴盛时期。古埃及国家实行 的专制统治，国王称为 。古埃及文明的象征是 。古埃及人创造了 文字，制定了 历。

2. 是古代西亚文明的摇篮。 王国是西亚文明的典型代表。王国在 时再度统一了两河流域，建立起 的专制统治。汉谟拉比编订了 。法典用 文字刻写，它是世界上第一部 法典。

3.

古代印度发源于

流域。古代印度实行

制度。四大种姓依次是 。公元前6世纪 创立佛教，他被称为 。佛教的经典统称为 。公元前1世纪末，佛教经 传入中国。

4.

古代希腊位于 东部，是 的发源地。 使雅典走上了民主政治的道路。 时期雅典民主政治达到了顶峰。雅典民主是 阶级的民主。

5.

公元 年，马其顿国王亚历山大率军东征，经过10年的征战，建立了横跨 三洲的亚历山大帝国。

亚历山大极力向 传播希腊文明，建立 ;以东方的 作为帝国的行政管理制度。他还开辟了由亚洲到 的商道，为 的开通打下了基础。亚历山大帝国开创了西方文明东传的所谓 时代，为东西方文明 创造了条件。

6.

罗马共和国早期，设立了平民 ，颁布了 ,平民获得了一定的权力和保护。罗马共和国最重要的机构是 ,最高的官职是 。公元前2世纪中叶，罗马取得了整个 的霸权，成为地跨

的奴隶制国家。公元前27年， 实行元首制，罗马进入帝国时期。 年罗马帝国分裂为东、西罗马。 476年，西罗马帝国灭亡。标志着 。

7.

《荷马史诗》包括 和 ，与 战争相关。 是希腊悲剧鲜明的主题。悲剧

是希腊戏剧的典范。古希腊建筑盛行 风格。古罗马建筑与希腊建筑风格颇相一致。古希腊雕塑主要以 为题材，作品多是裸体像，代表作品有 、 和 。欧几里得的

是古代数学的伟大成果。恺撒时代，罗马吸取 成果，制定了儒略历。罗马教皇格列高利十三世时期，将其修订为 。格列历成为国际通用的公历。

（教师根据学生的答案进行适当补正并展示答案。9:04）

（三）对比总结

师：上面的这些国家或地区，它们的文明都具有独特性。但是，在很多方面，又有相似的一面。总的来说，上述国家和地区我们可以划为两大类，亚非这三大文明古国属于东方文明，希腊罗马是西方文明的发源地。亚非三大文明古国在上古时期有不少的共性，特别是发源地、经济、政治这三个层面他们的共性尤为明显。（学生回答）发源地：大河流域；经济上：以农业型经济为主；政治上：奴隶主专制制度。

希腊罗马作为西方文明的发源地，他们有异中有同，同大于异，而且紧密相连。同学们- 2 -

教案

讨论下，他们有何相似之处呢？又有何不同之处？两者之间有什么关系？

异：古希腊文明：城邦体制；古罗马文明：从城邦共和制到帝制；

同：地中海孕育的文明；带有民主政治色彩，如雅典的公民大会、罗马的贵族元老院。

联系：前2世纪，古希腊并入罗马版图，罗马保存并发展了古希腊文化（9:15）

总而言之，上古亚非文明和希腊罗马文明各成体系，分别称为东西文明的源头。是什么造成这种东西文明的差异的呢？我们通过两则材料来一探究竟。

材料一

古代埃及、巴比伦、印度加上古代中国，这些文明分别产生于尼罗河、底格里斯河与幼发拉底河、印度河与恒河、黄河与长江流域。大河流域土地肥沃，水力资源丰富，最适合发展农业。在新石器时代的农业革命以后，文明率先在农业生产效率极高、人口稠密的大河流域产生，可能是出于修建和管理水利灌溉工程、统治众多人口和辽阔大陆地域的需要，这些古代东方文明一般都采用了中央集权君主专制政体。所以，经济上的大河农业和政治上的中央集权是古代东方文明的基本特征。 ——《世界古代史内容标准解读》

材料二

古希腊人为求生存，通过频繁的海上贸易，把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方，在长期的海上贸易活动中，平等、协商成为交易的重要原则，民主习惯逐步发展形成；而小国寡民的城邦政治形态又为直接民主提供了可能条件。 ——王子嵩《希腊的民主和科学精神》

依据上述两则材料，归纳古代东西方文明产生差异的原因。

东西方所处的地理环境不同；东西方所具有的政治经济条件不同。（9:20）

师：东西文明虽然各成体系，但绝不是相互隔绝的，即便是在上古时期，人类交往的步伐就不曾停止过。人类文明交流主要有两种方式，一种是暴力冲突（如亚历山大的东征），一种是和平交往（如后世阿拉伯人在东西文明交流中的贡献），这两种交流方式和平交往是主流。通过文明之间的交流，文明再次得到发展。大家能举出上古时期文明交流的例子吗？

亚历山大：

1.

向东方传播希腊文明，在北非、亚洲建立希腊移民城市； 2.吸取东方的文明成果，以东方的君主制作为帝国的行政管理制度。

古罗马： 恺撒时代，罗马吸取埃及太阳历，制定了儒略历。（9:25）

（四）感悟升华

步入近代以来，人类不同文明之间的交流已大为加强，但随之而来的矛盾与冲突也愈演愈烈。因此，有学者就提出“文明冲突论”。例如亨廷顿，他认为世界各地真正的冲突正是文明间的冲突，文明的冲突是对世界和平的最大威胁。这个观点影响很大，也引起了很大的争论，我们姑且不去评判它的对错，既然提出来了，如何取避免文明的冲突呢？（交流互鉴）***说：“只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐。”是的，文明不应冲突，文明应带给世界以光明。只要给世界能带来光明的，我们交流互鉴，无问西东！

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