21　我喜欢小动物优质课教案内容

21 我喜欢小动物

执教者:三林镇中心小学姚梦晔

2017.4.27

21 我喜欢小动物

执教者：三林镇中心小学

姚梦晔

【教学目标】

1、自主学习本课“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”

10个生字，

2

、能正确、流利、有感情地朗读课文。学习分步写清事情的经过，感受“我”在逗弄鳖的过程中的情感变化，借助提示复述“我”逗弄鳖的过程。

3

、通过研读“趣事”和“蠢事”，感受逗弄“过山鲫”获得的乐趣，体悟逗弄鳖的教训，体会作者喜爱小动物的感情。

【教学重点】

1、用查词典、找近义词、联系上下文、抓关键字等方法理解“逗弄”、“干涸”、“恳求”、“不胜其烦”等词语。

2、学习分步写清事情的经过，感受“我”在逗弄鳖的过程中的情感变化，借助提示复述“我”逗弄鳖的过程。

【教学难点】

通过研读“趣事”和“蠢事”，感受逗弄“过山鲫”获得的乐趣，体悟逗弄鳖的教训，体会作者喜爱小动物的感情。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学板书】

21 我喜欢小动物

总 分

趣事 “过山鲫”

逗弄

蠢事 鳖

第一次（伸、逗、移）

多次

最后一次（伸、举、甩）

【教学过程】

一、导入课题

1、出示课题：21 我喜欢小动物

2、齐读课题。

二、整体感知

（一）自读课文

出示自读要求：（1）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）找一找，“我”养过哪些小动物？

（二）检查反馈

1、读准音，认清形： 鳄鱼 过山鲫 鳖

愚蠢 干旱 鞭子 悬空

水缸 哼 头颈

2、交流：课文中提到作者养过哪些小动物？

（三）学习第1小节，感受作者对小动物的喜爱

1、抽读课文第1小节

2、问：这里的“种种”说明了什么？

3、齐读。

（四）理清第2小节与3-7小节的总分关系

1、理解“逗弄” 你是用什么方法了解的？

板书：逗弄 板贴：查词典、找近义词

2、引读第2小节：在逗弄小动物时，我做过一些——也做过一些—— 板书：趣事 蠢事

3、快速浏览课文，找一找哪几个小节分别写了趣事和蠢事？

4、交流：趣事（3-4小节）蠢事（5-7小节）

5、小结：作者紧紧围绕这个总起句，分别对趣事和蠢事作了具体描写，这样的文章结构我们称为总分结构。

板书：总、分

三、精读课文

（一）学习3-4小节，体会逗弄“过山鲫”带来的乐趣

1、默读3、4小节，用直线划出描写逗弄小动物的相关句子。

2、交流出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在地上，看它们跃动，数着：“一，二，三，四！”想象着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水缸。

3、抽读，思考：这里写的是“我”逗弄什么小动物？

板书“过山鲫”

4、你觉得有趣在哪里？圈出相关动作。

5、从“才”字感受到什么？

6、配乐齐读

7、默读第3小节，思考：作者为什么能这么有趣地逗弄“过山鲫”呢？  理解“干涸”

板贴：联系上下文

gānghēngjǐngchǔnhànbiānxuánèjìbiē

8、理解“过山鲫”名称的由来。

9、引读3、4两节

(二)学习第5-7小节,体悟逗弄鳖这件蠢事带来的教训

1、指名读第5小节。

2、创设情境理解“恳求”。

板书:鳖

3、抓关键字理解“不胜其烦”。

板贴:抓关键字

4、引读。

(三)学习第6、7小节,学习分步写清事情的经过,借助板书复述“我”逗弄鳖的过程。

1、了解逗弄鳖的起因。

(1)轻声读读第6小节,思考:尽管大人再三吩咐要小心,为什么“我”还是忍不住去逗弄鳖?

(2)交流。

(3)“设想”是什么意思呢?你用什么方法来理解?

2、了解逗弄鳖的过程

(1)默读第6小节,用()标出“我”逗弄鳖的过程。

(2)师:作者是分三步来写逗弄鳖的过程的,请三位小朋友来读。

(3)学习第一步,感受作者初次逗弄鳖时的担心和害怕。

①读第一步,圈出他第一次逗弄鳖的动作。

板书:第一次伸、逗、移。

②他第一次逗弄鳖时心情怎样?你从哪里看出的?

(2)学习第二步,感受作者平安无事放松了警惕。

师:就这样,作者多次逗弄(板书:多次)。因为逗弄的方法都一样,所以他只是简略地一笔带过。这么多次我都——平安无事,胆子变得——越发大了(加点),也放松了警惕。

(3)学习第三步,感受作者被咬后的后悔。

过渡:到了最后一次的时候(板书:最后一次)我竟把手指伸(加点、板书:伸)到——十分接近鳖的吻端(动作演示)。鳖的吻端就是哪里?(图片出示)(鳖的嘴的最前端)

师:就在这时候,(出示句子)引读:鳖突然……

师:鳖咬的痛楚,是很难形容的。但我强忍着,不敢哭喊,生怕给大人们知道。泛红:强忍

师:为什么我要“强忍”?(想起大人的吩咐)大人是怎么吩咐的?出示:“要小心哪……”

师:难怪作者只能“强忍”。那他最后是怎么甩脱的呢?请小朋友们轻声读这两句话,圈出“我”的动作。谁来交流?(泛蓝:我举起手来……手指已经变得血淋淋了。)(加点、板书:举、甩)此时,我的心里是多么——后悔呀!

(4)指导朗读,感受“我”的后悔

师:让我们怀着后悔的心情一起读读“我”做的蠢事。(出示:最后一次……)。

3、小结:作者在写逗弄鳖时,就是分这么三步来写清楚的(点板书)谁来复述这件蠢事?。

4、根据板书详细复述逗弄鳖的过程。

师:看着老师的板书,可以用书上这句话作为开头(出示:小时候有时真蠢哪,我竟设想这只鳖是不敢咬我的。)下面请一位小朋友来复述,其他小朋友认真听,待会请一位小朋友根据复述评价表评价。(同桌先准备,指名一人复述,请小朋友点评。)

5、理解蠢事与“喜欢小动物”的内在联系。

(1)质疑:学到这儿,再看看课题,你有什么疑问吗?

【预设:为什么被鳖咬了,还说喜欢小动物呢?】

(2)师:找一找,文中告诉你原因了吗?

出示:“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复,大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。

6、总结:这节课我们不仅学习了用多种方法理解词语,又进行了详细复述。通过学习逗弄“过山鲫”的趣事和逗弄鳖被咬的蠢事,我们也体会到了秦牧对小动物的喜爱之情。

五、布置作业。

作业:(1)完成词句活动室1、2

(2)把你在亲近小动物时发生的趣事说给同学听。