认识周长特级教师教学实录

认识周长

教学内容:认识周长

西师版教材三年级上册P77—78页例1、例2及课堂活动,练习十八第一题。

教学目标:

1、使学生通过说、指、描等活动,初步理解周长的含义。

2、使学生通过量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。

3、联系周长在生活中的实际运用,使学生在参与学习活动的过程中,感受数学与生活的密切联系,享受学习数学的快乐。

教学重、难点:体会周长的含义,学会测量周长。

教学准备:直尺、软尺、PPT课件等。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

同学们老师最近有个烦恼,我想给我心爱的抱枕镶个花边,可是我不知道该买多长?既不会浪费又不会短,该

怎么办呢?你们知道吗?(生答)让我们一起来学习今天的知识,看看该怎样解决!

揭示课题并板书:认识周长

二、认识周长

(一)初识周长

1、自学探究

师:请同学们翻开书第76页,拿出预习卡,同桌之间相互检查、交流预习的成果。通过预习自学,同学们一定已经对周长有了一些初步的认识。请你们来说一说你都知道了什么?

师:刚刚我们说周长的时候都说到了哪个词?(板书:1周的长度)

2、说周长

师:同学们还知道哪些物体表面的周长呢?(抽学生说周长)

3、指周长

师:那么什么是1周呢?抽学生上台指1周。出示课件图片,抽学生指一指图片中的周长。

师:同学们真了不起,那让我们一起来看看以下三张图片,哪一个是长方形的周长呢?(板书:从起点开始,围着边线又回到起点。)

4、描周长

师:同学们能正确地说出物体的周长,真棒!但你们会画周长吗?请同学们翻开书第78页,做一做课堂活动:沿着下列图形的周边画1圈。

师:刚才大家画的很不错(师评价)你们知道怎样画平面图形的周长吗?那什么是图形的周长呢?(生答)

归纳板书:围图形1周的长度就是这个图形的周长。(用不同的颜色标出关键字词)请同学们在书78页把这句话勾下来,并圈出关键词。说明周长是什么?长度!平面图形的周长就是图形几条边的和。

(二)练一练

师:同学们我们已经归纳了什么叫周长,那老师出一道判断题考考大家,看看你们能不能快速分辨,如果正确请大家用这个手势告诉我,如果错误请你们用这个手势告诉我,听清楚了吗?(生答)请看大屏幕

判断:红色部分是不是下列图形的周长?

过渡:同学们真厉害,一眼就判断出来了。咱们已经会认周长了,现在能帮老师量出我的抱枕需要多长的花边了吗?这实际就是测量抱枕的什么?(生答)谁来试一试

三、引导探究,测量周长

1.试一试

测量抱枕的周长。

师:应该用什么工具测量呢?(生演示)

2. 量一量

谈话:同学们真棒,帮老师解决了难题,现在请大家看到书上第77页有一个长方形,你们能量出它的周长吗?相信一定也难不倒你们!(小组合作)出示课件测量要求

3. 反馈。

提问:哪个小组的同学来汇报一下

(1)你是怎样测量长方形的周长的?

可能出现以下几种方法:(1)量出四条边的长,再相加;(2)量出长方形的长和宽,再计算;(3)用一根细线沿长方形纸的边线围一周,再量细线的长;(4)把长方形沿直尺的边翻动一周。

比较:大家用不同的方法得出了长方形的周长,在这些方法中,你比较喜欢哪一种方法?为什么?

四、实践应用,巩固提高

谈话:通过刚才的活动,老师发现我们班的同学都是爱思考的好学生,所以老师想邀请大家一起参加闯关游戏,你们想参加吗?

1、首先来看第一关:PPT出示练习十八第1题。请同学们拿出小棒摆一摆,并在小组内交流讨论结果。

2、第二关:比一比,哪个图形的周长最短?分小组独立完成。小组比赛,看哪一组的孩子最细心。

3、第三关:两个图形的周长一样长吗?分组讨论并交流汇报

4、拓展延伸:PPT出示小花园。

五、课堂总结

提问:同学们真厉害,一起闯过了重重关卡!通过今天的学习,你们有什么收获呢?(生答)师总结

谈话:咱们既然认识了什么是周长,那周长在我们生活中有哪些广泛的应用呢?大屏幕上的场景相信同学们都不陌生,除了这些以外请同学们下课以后在我们周围去找一找,看哪些问题还可以利用我们今天学习的周长知识来解决呢?

六、作业

书78页练习十八第二、三题

板书设计:

认识周长

围图形1周的长度就是这个图形的周长。