①上天的蚂蚁课件配套优秀教案案例

上天的蚂蚁

成都市解放北路第一小学校张文祥一、教学目标:

1、认识15个生字,继续练习分析字形,会写2个生字。

2、认读本课生词,理解“仰酸了”“俯下、仰望”、“身材魁伟”“连连告退”。

3、正确、通顺地朗读课文。

二、教学重点

认识15个生字,继续练习分析字形,会写2个生字,认读本课生词。

三、教学难点

1、理解“仰酸了”“俯下、仰望”、“身材魁伟”、“连连告退”。

2、正确、通顺地朗读课文。

四、教学用具:PPT,生字卡

五、教学过程:

(一)、谈话导入。

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一位朋友,看看它是谁(出示蚂蚁)。

2、师:老师把它的名字写下来,仔细看,你发现了什么?(左边都是虫字旁与它的意思有关,右边与它们的读音有关。)关于蚂蚁,你都知道些什么?

3、师:今天的故事也讲蚂蚁,这只蚂蚁有一个很不一样的梦想,它想上天呢。(师补充板题)。什么样的蚂蚁?上天的什么?(上天的蚂蚁)生齐读课题。(二)、初读课文整体感知

1、(一读)师:这是一个怎样的故事呢?请小朋友翻到语文书69页自己读课文,读的时候想一想,谁和谁想干什么,结果怎么样。(板:谁和谁想干什么,结果怎么样。)

2、(二读)书上又是怎么告诉我们的?请小朋友再读一读故事,这一遍争取把字音读准,句子读通顺。

师:读完的小朋友,拿出铅笔标上自然段,标好的铅笔归位。

三、再读课文,随文识字

1、师:一共几个自然段?一起告诉老师。(生:13段。)

师:我请同学来为大家读,一个人读一段。谁愿意来读?

(1)、生读第一自然段后出示词卡:插入云霄、常常

师:这个词你读的很准,再教教大家。

这颗树到底有多高呢?我们来看看(PPT出示图片)

这颗树怎么样?谁能用书上的话说一说。

生:很高很高,高得插入了云霄。

师:谁能读出这颗树很高很高?(抽读句子)

恩,有点高了,能再高一些吗?(抽读)更高一些了,能再高一些吗?(抽读)这棵树真是太高了,高的怎么样?读(出示词卡:插入云霄)

(2)、师:白胡子爷爷告诉巨人这是一颗什么树?(指生接着读第二自然段)出示词卡:身材魁伟

师:这个词谁还会读?你再来?一起读

师:课文中的谁身材魁伟?(生:巨人)

师:那“身材魁伟”用我们的话说,就是身材怎么样?

生:身材很高大、强壮、有力。

师:所以我们说巨人身材很高大、强壮,就是身材——读(身材魁伟)

(3)师:身材魁伟的巨人多么想到天上去看看啊!他看到通天树后怎么做的? (抽生读第三自然段)

师:巨人看到通天数是这样做的(PPT出示:他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。)

师:这个词再来读一读(“仰望”)谁能加上动作读一读?

师:从他的动作,我们知道了仰望是从低处往高处看,比如巨人在树下仰望树尖。我们一起带上动作再来读一读。

师:(出示:酸)这个字,谁会读?

师:我们知道醋是酸的,橘子也是酸的。(出示:仰酸了)那这个词里的“酸”和我们平时吃的醋、橘子的酸一样吗? 那这里的酸指的是?

生:脖子都累了。

师:对,脖子都往累了,就是脖子怎么样?读(仰酸了)

(4)师:巨人脖子仰酸了都望不到树尖,因此巨人摇摇头这样说?(指生读第四段)

师:巨人说,这棵树(出示词卡:好高哟)

师:哟,它的偏旁是“口”字旁,它是一个语气词,读轻声。

(5)师:巨人身材魁伟,白胡子爷爷想他一定很能干!就(出示词卡:鼓励)巨人,怎么鼓励的?(抽生读第五自然段)

师:白胡子爷爷鼓励巨人,(出示词卡:试一试)你(出示词卡:身强力壮),也许能爬上去。

师:“身强力壮”也是指身体怎么样?

生:身体很强壮、有力。

师:对,“身强力壮”和“身材魁伟”都是指身体很强壮、有力,它们是意义相近的近义词。

(6)师:听了白胡子爷爷的鼓励,巨人又是怎么说怎么做的?(抽生读6、7自然段)

师:(词语:连连告退)这个词读得好,你再读读。

师:谁来表演一下。连连告退应该怎么退?(抽生表演)

师:从你的表演中,我们知道了,一边不停地往后退,一边不停地说不行不行,这就叫——(读:连连告退)。

(7)师:看到很高很高的通天树,巨人跑掉了,这时一个怎样的声音传来?(生:充满自信)

师:这是谁说的话?(生:蚂蚁)

师生分角色读8—10段。

(8)师:白胡子爷爷往地上一瞧,他发现了什么?(抽生读11段)

师:蚂蚁的身材和巨人比怎么样?(很小很小)

师:小到老爷爷要怎么身子才能看到它?(俯下)

师:谁能做一做俯下这个动作?(抽生表演)

师:“俯下”是从高处往低处看,“仰望”是从低处往高处看,他们意思相反,是一对反义词。再读读。

师:小蚂蚁说干就干,说着我能行它就开始做什么,一起读最后一个自然段。(9)词语串课文

师:这个故事讲(身材魁伟)的(巨人)想爬上天,看见(插入云霄)的通天树,

巨人说(好高哟),最后他(连连告退),而身材(很小很小)的蚂蚁却说(我能行),对上天(充满自信)。

(四)、识字、写字

1、师:故事读完了,我们认识了这么多词语娃娃,那生字宝宝都会读了吗?同桌之间相互抽读生字条和写字条里的生字,读得好的,夸一夸,有困难的,帮一帮。

2、师:大家读得真认真,不过我要来考考大家,你们是不是每个生字都会读。开火车抽读。

3、师:这里还有五个要求我们写的字。现在同桌相互讨论,如何记住这五个字。抽生说,(你觉得哪个字比较难记,你提醒大家如何如何记住这个字。)

4、师:这节课,我们要学习写,“常、信”。齐书空,强调它们的部首,并口头组词。然后练习。

六、板书

上天的蚂蚁

_____ 和______ 想_______, ________。

谁谁做什么结果怎样

巨人身材魁伟好高哟连连告退

蚂蚁很小很小我能行充满自信